Avaliação neuropsicológica das funções executivas e relação com desatenção e hiperatividade / Neuropsychological assessment of executive functions and relations with desattention and hyperactivity

Funções executivas (FE) referem-se à capacidade de engajamento em comportamento orientado a objetivos, realizando ações voluntárias e auto-organizadas. Alterações em tais funções estão relacionadas a distúrbios como o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Pesquisas têm apontado a necessidade desmenbrar as FE em componentes, incluíndo memórias de trabalho, atenção seletiva, controle inibitório, flexibilidade e planejamento. Este artigo discute o conceito de FE e seu comprometimento no TDAH, revisando dois estudos brasileiros que investigam a validade de instrumentos para avaliar componentes das FE em crianças, correlacionando-os com desatenção e hiperatividade. No primeiro estudo houve correlações negativas entre desatenção/hiperatividade e escores nos Testes de Trilhas, Torre de Londres, Memória de Trabalho Auditiva e Visual. No segundo estudo, crianças com TDAH apresentaram desempenhos rebaixados nos Testes de Geração Semântica, Stroop e Trilhas. Tais pesquisas têm fornecido evidências de validadede tais instrumentos, revelando comprometimento de alguns componentes das FE no TDAH.

Análise de teses e dissertações em orientação profissional / Analysis of theses and dissertations on vocational guidance / Análisis de tesis y disertaciones en orientación profesional

O presente estudo teve como objetivo a análise da produção de teses e dissertações relacionadas à área de orientação profissional e vocacional (OP/OV). Para tanto, procedeu-se a uma busca em bases de dados eletrônicas (CAPES e BVS-Psi), utilizando-se das palavras-chaves orientação profissional, orientação vocacional, testes de interesses, testes psicológicos e teste vocacional. Foram identificados 100 trabalhos, dos quais analisou-se título, autoria, resumo e palavras-chave. Os achados foram avaliados sob duas perspectivas, quantitativa e qualitativa. Para a segunda, foram criadas categorias de análise. Os resultados indicaram que a maior parte dos resumos era referente à área de psicologia, embora também estivessem representadas saúde pública, enfermagem e administração. Houve um pequeno número de trabalhos financiados e a maioria das teses e dissertações foi desenvolvida em instituições públicas. Em síntese, observou-se que houve um aumento das produções científicas ao longo das décadas, especialmente a partir da década de 90.

The present study aimed at the analysis of the scientific production of theses and dissertations on vocational guidance (VG). To do that, a search in electronic databases (CAPES and BVS-Psi) was performed, using the following keywords: vocational guidance interest tests, psychological tests and vocational tests. One hundred works were identified, from which heading, authorship, abstract and keywords were analyzed. The findings were evaluated under two perspectives: quantitative and qualitative. For the second perspective, some categories of analysis were created. The results indicated that most of the abstracts were on psychology, although there were also abstracts on public health, nursing and administration. A small number of works was funded and most of them were developed in state institutions. In conclusion, an increase of scientific production across decades was observed to occur especially starting from the 1990’s.

El presente estudio tuvo como objeto el análisis de la producción de tesis y disertaciones relacionadas con el área de orientación profesional y vocacional (OP/OV). Para esto, se procedió a una búsqueda en las bases de datos electrónicos (CAPES y BVS-Psi), utilizando las palabras clave orientación profesional, orientación vocacional, pruebas de intereses, pruebas psicológicas y pruebas vocacional. Fueron identificados 100 trabajos, de los cuales se analizó título, autoría, resumen y palabras clave. Los hallazgos fueron evaluados bajo dos perspectivas, cuantitativa y cualitativa. Para la segunda fueron creadas categorías de análisis. Los resultados indicaron que la mayor parte de los resúmenes se refería al área de la psicología, aunque también estuvieran representadas la salud pública, la enfermería y la administración. Hubo un pequeño número de trabajos financiados y la mayoría de las defensas ocurrió en instituciones públicas. En síntesis, se observó que hubo un aumento de las producciones a lo largo de las décadas, especialmente a partir de la década de los 90.

Funções executivas em crianças e correlação com desatenção e hiperatividade / Executive functions in children and correlation with attention deficits and hyperactivity

Funções executivas referem-se à capacidade de engajamento em comportamento orientado a objetivos, realizando ações voluntárias e auto-organizadas. Tem como substrato neurológico o córtex pré-frontal. Distúrbios como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade correlacionam-se com disfunções executivas. Pesquisas revelam que é preciso desmembrar funções executivas em memória de trabalho, atenção seletiva, controle inibitório, flexibilidade e planejamento. Este estudo investigou a relação entre escores de 154 crianças de 3ª. e 4ª. séries em testes de funções executivas e na Escala de Déficit de A-tenção e Hiperatividade (ETDAH). Houve correlações significativas entre ETDAH e testes de Trilhas, Memória de Trabalho Auditiva, Memória de Trabalho Visual e Torre de Londres. Conforme a bibliografia, esses testes avaliam flexibilidade, memória de trabalho auditiva, memória de trabaIho visual e planejamento, respectivamente. Nao houve correlações com testes de Stroop e de Geração Semântica, que avaliam atenção seletiva e controle inibitório, provavelmente porque foi computado escore, e não tempo de reação. Crianças com percentis acima de 75 na ETDAH tiveram pior escore nos Testes de Trilhas e de Memória de Trabalho Auditiva. Isso ajuda a validar esses testes para identificar crianças com sintomas de déficit de atenção e hiperatividade.

Executive functions refer to skills of engaging in goaloriented behavior, performing voluntary and selforganized actions. Their anatomic substrate is the prefrontal cortex. Attention Deficit Disorder is related to executive dysfunction. Research reveals the need to disentangle components of executive functions, such as working memory, selective attention, inhibitory control, flexibility and planning. This study investigated the relationships between scores obtained by 154 3rd-4th grade children in executive functions and in an Attention Deficit Disorder Scale (ADDS). Results showed significant correlation between ADDS scores on one hand and scores in Trail test, Auditory Memory Test, Visual Memory Test, and Tower of London Test, on the other. According to the literature, such tests assess flexibility, auditory memory, visual memory, and planning, respectively. There was no correlation between ADDS score and Stroop Test score or Semantic Generation Test score, which assess selective attention and inhibitory control, probably because no reaction time was computed. Children with percentiles above 75 in ADDS scored worse in Trail and Auditory Memory tests. These findings contributed to validate such tests in identifying children with symptoms of attention deficits and hyperactivity.