ABSTRACT
RESUMEN La educación médica superior en Cuba tiene el encargo de formar especialistas de alto nivel profesional con una sólida preparación científica, donde el proceso se apoye cada vez más en la actividad docente-investigativa de los estudiantes y se potencie la creación científica para adquirir hábitos en la investigación y experimentación. No hay verdadera educación superior sin actividad de investigación explícita e implícita, ella forma parte del proceso enseñanza aprendizaje y tiene un gran valor en la formación profesional. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar acerca del cumplimiento de la función investigativa de los tutores en la enseñanza de pregrado en las carreras de Tecnología de la Salud. Se analiza la labor del tutor en este sentido, debiendo intensificar su trabajo de forma tal que contribuya a elevar la motivación y participación de los estudiantes en la actividad científica, aprovechando las posibilidades tanto en el orden curricular como extracurricular, lo que tributaría a un mayor desarrollo de las habilidades investigativas. Se concluye que la tutoría en la investigación estudiantil permite integrar el componente investigativo a los componentes asistencial y docente. Existen deficiencias en el modo de actuación de los tutores de la investigación científica en las carreras de licenciaturas en tecnologías de la salud.
ABSTRACT Higher medical education in Cuba is in charge of training high-level specialists with a solid scientific background. This process is increasingly based on the teaching-research activity of students and scientific creation is promoted to acquire habits in research and experimentation. There is no true higher education without explicit and implicit research activity, it is part of the teaching-learning process and has great value in professional training. This work aims at reflecting the fulfillment of the investigative function of tutors in undergraduate teaching in Health Technology programs. The role of the tutor is analyzed. There is a need to intensify their function in a way that it contributes to raising students´ motivation and participation in the scientific activity, taking advantage of the possibilities both in the curricular and extracurricular tasks, which would develop better investigative skills. It is concluded that tutorials in student research allows integrating it to healthcare and teaching components. There are deficiencies in the tutors' way of acting for scientific research in the training programs of health technologies.