ABSTRACT
O objetivo do estudo foi identificar e analisar aspectos que caracterizam as aulas de Educação Física em unidades prisionais da Região dos Inconfidentes, MG. Para tal, foi realizada uma pesquisa qualitativa, a partir da entrevista semiestruturada com professores licenciados em Educação Física atuantes em escolas prisionais. Foi identificado que, devido às regras impostas pelas unidades prisionais, as aulas passam por adaptações e acontecem em salas de aula, com a proibição e/ou restrição do uso de materiais pedagógicos e de determinadas metodologias de ensino. Segundo os participantes, acresce a quase ausência dos movimentos corporais, o que acaba por subverter a lógica e os preceitos da Educação Física escolar, alicerçadas no conceito de Cultura Corporal de Movimento e nos objetivos definidos pelos documentos legais (AU).
The aim of the study was to identify and analyze aspects that characterize Physical Education classes in prison units in the Inconfidentes Region, MG. To this end, a qualitative research was carried out, based on a semi-structured interview with teachers licensed in Physical Education working in prison schools. It was identified that, due to the rules imposed by the prison units, classes undergo adaptations and take place in clas-srooms, with the prohibition and / or restriction of the use of teaching materials and certain teaching methodologies. According to the partici-pants, there is an almost absence of body movements, which ends up subverting the logic and precepts of school Physical Education, based on the concept of Body Culture of Movement and objectives defined by legal documents (AU).
El objetivo del estudio fue identificar y analizar aspectos que caracterizan las clases de Educación Física en unidades penitenciarias de la Región de los Inconfidentes, MG. Para ello, se llevó a cabo una investi-gación cualitativa, basada en una entrevista semiestructurada a profeso-res titulados en Educación Física que laboran en escuelas penitenciarias. Se identificó que, debido a las normas impuestas por las unidades peni-tenciarias, las clases sufren adaptaciones y se desarrollan en las aulas, con la prohibición y / o restricción del uso de materiales didácticos y determinadas metodologías de enseñanza. Según los participantes, hay una casi ausencia de movimientos corporales, lo que acaba subvirtiendo la lógica y los preceptos de la Educación Física escolar, basada en el con-cepto de Cultura Corporal del Movimiento y objetivos definidos por los documentos legales (AU).
Subject(s)
Humans , Physical Education and Training , Prisons , Teaching/education , Professional Practice , Movement/physiologyABSTRACT
Foi analisado o processo de aprendizagem do professor com formação em bacharelado em Educação Física, no início de carreira, atuante em academias de ginástica. A partir de um estudo de campo, qualitativo, verificou-se que a formação inicial não proporcionou conhecimentos específicos suficientes para a atuação desse profissional. Dentre as formas de aquisição desses conhecimentos encontram-se contatos com professores formados há mais tempo, leituras de artigos, capítulos de livros e sites que abordam o tema. Essa situação conduz à conclusão de que implementar as experiências vivenciadas pelos acadêmicos nos cursos de bacharelado em Educação Física ênfase na atuação em academias de ginástica - é uma demanda que merece ser discutida e concretizada nos cursos de formação inicial.
This research aimed to analyze the learning process of a teacher with a Bachelor degree of Physical Education, in early-stage, active in fitness centers. From a qualitative field study, it was found that the initial training did not provide sufficient expertise for the performance of these professionals. Therefore, among the forms of acquisition of this knowledge, were mentioned the contact with trained teachers who are active in that field of professional intervention for longer, readings of articles, book chapters and visits to sites that address the topic. This situation leads to the conclusion that implementing the experiences lived by academics in bachelor degree in Physical Education with the emphasis in the active teacher in fitness centers - is a demand that deserves to be discussed and implemented in the initial training courses.
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el proceso de aprendizaje del profesor con título de Licenciado en Educación Física, que se encuentra iniciando su carrera, activo en gimnasios. A partir de un estudio de campo cualitativo, se verificó que la formación inicial no proporcionó conocimientos específicos suficientes para el desempeño profesional. Por lo tanto, de entre las formas de adquisición de estes conocimientos fueron encontrados contactos con profesores capacitados hace más tiempo, lecturas de artículos, capítulos de libros y sitios que abordan el tema. Esta situación lleva a la conclusión que implementar las experiencias adquiridas por los estudiantes en los cursos de licenciatura en Educación Física énfasis en la actuación en gimnasios es una demanda que merece ser discutida y puesta en práctica en los cursos de formación inicial.
Subject(s)
Humans , Physical Education and Training , Fitness Centers , Professional Training , LearningABSTRACT
O estudo analisou a atuação de licenciados em Educação Física em academias de ginástica, bem como a aquisição de saberes e competências necessárias a uma intervenção de qualidade, a partir de uma investigação de campo, descritiva e de cunho qualitativo com um grupo amostral de 26 licenciados atuantes como instrutores de academias de ginástica. Ainda que a formação inicial em licenciatura não os tenha preparado para atuarem diretamente no âmbito do bacharelado, verificou-se que, em sua atuação no referido âmbito profissional, os licenciados buscam realizar cursos de curta duração, acesso ao referencial teórico específico e o contato com bachareis como forma de complementar e aprofundar os conhecimentos relativos às atividades físicas desenvolvidas nas academias de ginástica (AU).
The study examined the performance of licensees in Physical Education at gyms, and also the acquisition of knowledge and specific and necessary skills to a quality intervention. It was conducted an analysis from a field investigation, descriptive and of qualitative approach, with a sample group of 26 licensed physical education teachers acting as instructors in gyms. Although the initial licensure formation has not prepared them to act directly in the scope of the bachelor, it was found that, in their work in the professional context, that licensees seek to do short courses, have access to specific theoretical referential and contact with Bachelors as a complement and a way of deepening the knowledge related to the physical activities in the gyms (AU).
El estudio analisó la actuación de licenciados en Educación Física en Gimnasios, como también la adquisición de conocimientos y competencias específicas necesarias para obtener una intervención de calidad. Se realizó un análisis que comenzó con una investigación de campo descriptiva y de carácter cualitativa con un grupo de muestra de veintiséis licenciados que actuan como instructores de gimnasios. Mismo que la formación inicial en licenciatura no los haya preparado para actuar directamente en el ámbito de intervención de título de grado,se verificó que en su trabajo en este referido ámbito profesional, los licenciados realizan cursos de corta duración, acceso a lo teórico específico y el contacto con los graduados universitarios como forma de complementar y profundizar los conocimientos relativos a las actividades físicas desarrolladas en los gimnasios (AU).