ABSTRACT
Os autores apresentam um recorte do conhecimento feito para o ensino problematizador e interdisciplinar da avaliação do sistema respiratório para aplicação da sistematização da assistência de enfermagem, realizado na segunda série do curso de enfermagem da faculdade de Medicina de Marília. O recorte do conhecimento tem se constituído num grande desafio ao considerar a nova lógica de construção integrada e problematizadora, uma vez que é necessário desvencilhar-se do isolamento em que as diferentes disciplinas constituíram-se até então. No entanto, demonstra ser um caminho viável diante da necessidade de unir a diversidade do conhecimento e estimular o aluno na busca de novas aprendizagens.
Subject(s)
Humans , Education, Nursing/methods , Teaching , Respiratory System , Curriculum , Physical ExaminationABSTRACT
O curso de enfermagem da Faculdade de medicina de Marília (FAMEMA) vem implementando, desde 1998, o currículo integrado, com a utilizaçäo de metodologia problematizadora no processo ensino/aprendizagem. Neste estudo, as autoras apresentam a Unidade Educacional que instrumentaliza os estudantes para Avaliaçäo do Estado de Saúde. Ainda que, durante a construçäo da Unidade, haja desafios quanto à integraçäo interdisciplinar, säo visíveis e animadores os avanços do novo método.