ABSTRACT
O trabalho compara resultados do WISC com rendimento escolar, no sentido de correlacionar medidas psicométricas de inteligência com critérios de rendimento escolar, a fim de aperfeiçoar a capacidade diagnóstica e preditiva do teste. Participaram 20 alunos (10 de escola pública e 10 de escola particular), de 5ª a 8ª séries, com idade entre 8,7 a 13,2 anos, do grupo considerado com um bom desempenho. Näo houve correlaçäo significativa entre resultados do WISC e rendimento escolar. Comparando escolas, os alunos da rede particular tiveram pontuaçöes significativamente melhores em Compreensäo [t(2,18)=2,78; p<0,05]; Vocabulário [t(2,18)=4,46; p<0,05]; e Código [t(2,18)=2,7; p<00,05] mas, no que se refere ao rendimento escolar (notas), näo houve diferença significativa, o que pode ser explicado pelas peculiaridades dos programas escolares. O estudo discute o prejuízo dos alunos da rede pública submetidos ao WISC, especialmente na área verbal, mais sucetível à influência de variáveis sócio-culturais, o que é coerente com estudos anteriores