Guia de planejamento da gestão do trabalho e da educação na saúde no âmbito estadual e municipal do sistema único de saúde (SUS) / Work management and health education planning guide at the state and municipal levels of the unified health system health (SUS)

O planejamento no SUS é um requisito legal e essencial para garantir a direção da gestão e organização das ações e serviços de saúde, bem como a alocação de recursos necessários para enfrentar os problemas do sistema de saúde e melhorar sua capacidade de resposta às demandas da população. A Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) do Ministério da Saúde busca apoiar gestores, técnicos e conselheiros de saúde na elaboração do Plano Estadual de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (PEGTES). O plano proposto será desenvolvido pelas equipes estaduais vinculadas ao setor, com oficinas regionais e encontros mensais, visando à identificação, classificação, priorização e análise dos problemas e necessidades da área de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. O objetivo é alcançar metas e ações estratégicas para o período 2024-2027, fortalecendo a gestão descentralizada e participativa do SUS e melhorando as condições de trabalho e a qualidade da atenção prestada à população. A metodologia proposta inclui a elaboração de matrizes de análise e planejamento para subsidiar o processo de construção do plano estadual. O resultado esperado é que até o final do ano, cada estado tenha seu PEGTES legitimado nas instâncias de gestão e controle social do SUS.

Planning within the Unified Health System (SUS) is not only a legal requirement but also a relevant mechanism to ensure the direction of management and organization of actions and services, as well as the identification and allocation of resources needed to address and overcome health system issues, thereby improving its responsiveness to the population's health demands and needs. Through this publication, the Ministry of Health's Secretariat for Health Workforce and Education (SGTES) aims to support health managers, technicians, and health councilors in developing the State Plan for Health Workforce and Education (PEGTES). The plan will be developed by state teams linked to the Health Workforce and Education Management sector (GTES) in the 26 State Health Departments (SES), with technical support from the SGTES team, from June to November 2023. It presents a proposal for organizing the planning process, as well as the theoretical and methodological content that will underpin the development of PEGTES, including concepts, methods, and tools for identifying, classifying, prioritizing, and analyzing GTES-related problems and needs. These form the basis for setting objectives and goals to be achieved during the 2024-2027 period, through the implementation of corresponding strategic actions within each specific objective of the "operational modules" of PEGTES, along with their respective responsible parties, necessary resources, and indicators for monitoring and periodic evaluation. The PEGTES development process, based on the proposed methodology, will begin with regional workshops in June 2023, followed by monthly meetings of state teams with the national coordination, where partial products (chapters of the Plan) will be presented, simultaneously shared with the respective sectors responsible for developing the State Health Plan in each SES. Thus, it is expected that by the end of the current year, each SES will have its PEGTES, legitimized in the SUS management and social control instances of each state, i.e., in the Bipartite Intermanager Commission (CIB) and the State Health Council (CES). With this initiative, they believe in strengthening the decentralized and participatory management of SUS, with a special focus on constructing policies, plans, and projects that contribute to addressing GTES-related issues, aiming at rationalizing and improving the working conditions and adapting the professional profiles of SUS workers to the system's needs, and enhancing the quality of care provided to the population.

El planeamiento en el Sistema Único de Salud (SUS), además de ser un requisito legal, es también uno de los mecanismos relevantes para asegurar la dirección de la gestión y organización de acciones y servicios, así como la identificación y asignación de recursos necesarios para enfrentar y superar los problemas del sistema de salud, mejorando su capacidad de respuesta a las demandas y necesidades de salud de la población. A través de esta publicación, la Secretaría de Gestión del Trabajo y la Educación en Salud (SGTES) del Ministerio de Salud (MS) pretende apoyar a gestores, técnicos y consejeros de salud en la elaboración del Plan Estatal de Gestión del Trabajo y la Educación en Salud (PEGTES). El plan será desarrollado por equipos estatales vinculados al sector de Gestión del Trabajo y la Educación en Salud (GTES) en las 26 Secretarías Estatales de Salud (SES), con apoyo técnico del equipo de SGTES, de junio a noviembre de 2023. Se presenta una propuesta para la organización del proceso de planificación, así como el contenido teórico-metodológico que respaldará el desarrollo de PEGTES, incluyendo conceptos, métodos e instrumentos para la identificación, clasificación, priorización y análisis de los problemas y necesidades del área de GTES, que constituyen la base para establecer objetivos y metas a ser alcanzados durante el período 2024-2027, mediante la ejecución de acciones estratégicas correspondientes a cada objetivo específico de los "módulos operativos" del PEGTES, con sus respectivos responsables, recursos necesarios e indicadores para el seguimiento y evaluación periódica. El proceso de desarrollo de PEGTES, basado en la metodología propuesta, comenzará con talleres regionales en junio de 2023, seguidos de reuniones mensuales de los equipos estatales con la coordinación nacional del proceso, donde se presentarán productos parciales (capítulos del Plan) y se compartirán con los respectivos sectores responsables de desarrollar el Plan Estatal de Salud en cada SES. Se espera que, al finalizar el presente año, cada SES cuente con su PEGTES, legitimado en las instancias de gestión y control social del SUS en cada estado, es decir, en la Comisión Intergestores Bipartita (CIB) y el Consejo Estatal de Salud (CES). Con esto, se busca fortalecer la gestión descentralizada y participativa del SUS, con énfasis especial en la construcción de políticas, planes y proyectos que contribuyan a abordar los problemas del área de GTES, con el objetivo de racionalizar y mejorar las condiciones de trabajo y adaptar los perfiles profesionales del personal de salud del SUS a las necesidades del sistema y mejorar la calidad de la atención prestada a la población.

Relatório final da oficina de alinhamento conceitual sobre educação e trabalho interprofissional em saúde / Final report of the conceptual alignment workshop on education and interprofessional work in health

A educação interprofissional em saúde (EIP) vem ganhando visibilidade mundial nos últimos anos por apresentar evidências de sua relevância no desenvolvimento de competências colaborativas como pilares para o efetivo trabalho em equipe na produção dos serviços de saúde. A EIP, por meio de suas bases teóricas e metodológicas, apresenta como horizonte o fortalecimento do trabalho interprofissional sustentado pela colaboração, efetivo trabalho em equipe e centralidade na pessoa. Entretanto a EIP não se configura por si só como uma estratégia isolada do contexto do trabalho em saúde e assim, considerando sua relevância, o trabalho interprofissional também deve ser alcançado para cumprir, de fato, os princípios do SUS para o atendimento das necessidades de saúde e das transformações no perfil demográfico e epidemiológico da sociedade atual. (AU)

Técnico em citopatologia: caderno de referência 3: técnicas de Histopatologia / Cuaderno de Referencia 3: técnicas de Histopatología / Cadernos de Referência / Notebook Reference 3: Histopathology techniques

Desde o seu surgimento, as técnicas histocitopatológicas permitiram grande avanço às ciênciasbiológicas e médicas. No entanto, nada foi tão impactante quanto o uso desses conhecimentos nadiferenciação entre tumores benignos e malignos. De lá para cá, esse conhecimento tem se difundidocom as mais diversas finalidades, para uma enormidade de áreas do conhecimento humano, tais como:medicina legal, genética, biologia molecular e em pesquisa básica com modelos experimentais e humanos.Dessas, a patologia cirúrgica é a mais significativa área.A interpretação histopatológica é crítica para estabelecer o diagnóstico de benignidade emalignidade e pode discriminar os diferentes tipos e graus de câncer, bem como determinar mecanismose percursos moleculares específicos dos tumores. No câncer, essas informações são importantes para estimar o prognóstico e a melhor escolha do tratamento a ser ministrado. As técnicas citopatológicas também são usadas para o diagnóstico de outras patologias, como: doenças infecciosas, idiopáticas e autoimunes. Nos transplantes, a histologia continua sendo o método padrão-ouro para diagnóstico das rejeições, toxicidades e disfunções em geral.Outra importante aplicação histórica dos métodos citológicos é na prevenção do câncer, sobretudo ginecológico. A possibilidade de se revelar lesões precursoras do câncer de colo uterino, que representa a segunda causa de mortalidade por neoplasia entre mulheres brasileiras, promoveu um grande impactona diminuição da morbimortalidade da população feminina...

Técnico em citopatologia: caderno de referência 2: citopatologia não ginecológica / Cadernos de referências / Notebook Reference 2: no gynecological cytopathology / Cuaderno de Referencia 2: no ginecológica citopatología

A Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) do Ministério da Saúde(MS), por meio da Coordenação-Geral de Ações Técnicas em Educação na Saúde do Departamento deGestão da Educação na Saúde (DEGES), desenvolve políticas e programas com o propósito finalísticode ordenar recursos humanos para a saúde, como determina o Art. 200 da Constituição Federal, e, nestaperspectiva:• Atender ao que dispõe a Lei Nº 8080/90, especificamente no seu Art. 6º;• Contribuir para a adequada formação, alocação, qualificação dos profissionais e valorização edemocratização das relações do trabalho;• Ampliar as oportunidades de formação profissional e de qualificação técnica para trabalhadoresdo nível médio, tendo como propósito a qualidade das Redes de Atenção à Saúde do SUS;• Consolidar, nos planos político, pedagógico e administrativo, as Escolas Técnicas do SUS(ETSUS).A efetividade, o atendimento oportuno e a qualidade dos serviços de saúde guardam intrínsecarelação com a formação e a qualificação profissional. Portanto, é imprescindível que os acordos erespectivos contratos de colaboração entre os entes federativos, objetivando a organização da rede deatenção à saúde, assegurem recursos para o cumprimento e efetivação dos processos de formação e dequalificação técnica para o grupo de trabalhadores. Profissionais estes que formam o maior segmento daforça de trabalho da área da saúde, os técnicos de nível médio. 2011...

Curso de formação de facilitadores de educação permanente em saúde: orientações para o curso / Course of formation of facilitadores of permanent education in health: orientation for the course

O Curso de Formação de Facilitadores de Educação Permanente em Saúde é uma estratégia de alimentação da política de educação permanente, no processo de implementação dos Pólos de Educação Permanente em Saúde. A concepção e o planejamento pedagógicos visam desenvolver as capacidades de diversos atores do setor de saúde para atuarem estrategicamente na ampliação das relações entre os processos educativos dos trabalhadores da saúde, a gestão setorial, o desenvolvimento institucional e o controle social da saúde. A estrutura do Curso permite a inserção de atores com distintas funções, diferentes acúmulos e necessidades de formação. Cada Unidade de Aprendizagem está referenciada a uma dimensão concreta do trabalho pedagógico a ser desenvolvido pelo facilitador de educação permanente em saúde, incorporando o processo de trabalho em saúde ao processo pedagógico e valorizando sua diversidade profissional.

Curso de formação de facilitadores de educação permanente em saúde: unidade de aprendizagem integradora / Course of formation of facilitadores of permanent education in health: unit of integrated learning

O Curso de Formação de Facilitadores de Educação Permanente em Saúde é uma estratégia de alimentação da política de educação permanente, no processo de implementação dos Pólos de Educação Permanente em Saúde. A concepção e o planejamento pedagógicos visam desenvolver as capacidades de diversos atores do setor de saúde para atuarem estrategicamente na ampliação das relações entre os processos educativos dos trabalhadores da saúde, a gestão setorial, o desenvolvimento institucional e o controle social da saúde. A estrutura do Curso permite a inserção de atores com distintas funções, diferentes acúmulos e necessidades de formação. Cada Unidade de Aprendizagem está referenciada a uma dimensão concreta do trabalho pedagógico a ser desenvolvido pelo facilitador de educação permanente em saúde, incorporando o processo de trabalho em saúde ao processo pedagógico e valorizando sua diversidade profissional.

Curso de formação de facilitadores de educação permanente em saúde: unidade de aprendizagem práticas educativas no cotidiano do trabalho em saúde / Course of formation of facilitadores of permanent education in health: unit of learning in the daily educational practice of health work

O Curso de Formação de Facilitadores de Educação Permanente em Saúde é uma estratégia de alimentação da política de educação permanente, no processo de implementação dos Pólos de Educação Permanente em Saúde. A concepção e o planejamento pedagógicos visam desenvolver as capacidades de diversos atores do setor de saúde para atuarem estrategicamente na ampliação das relações entre os processos educativos dos trabalhadores da saúde, a gestão setorial, o desenvolvimento institucional e o controle social da saúde. A estrutura do Curso permite a inserção de atores com distintas funções, diferentes acúmulos e necessidades de formação. Cada Unidade de Aprendizagem está referenciada a uma dimensão concreta do trabalho pedagógico a ser desenvolvido pelo facilitador de educação permanente em saúde, incorporando o processo de trabalho em saúde ao processo pedagógico e valorizando sua diversidade profissional.

Curso de formação de facilitadores de educação permanente em saúde: unidade de aprendizagem trabalho e relações na produção do cuidado / Course of formation of facilitadores of permanent education in health: unit of learning and work relations in the production of care

O Curso de Formação de Facilitadores de Educação Permanente em Saúde é uma estratégia de alimentação da política de educação permanente, no processo de implementação dos Pólos de Educação Permanente em Saúde. A concepção e o planejamento pedagógicos visam desenvolver as capacidades de diversos atores do setor de saúde para atuarem estrategicamente na ampliação das relações entre os processos educativos dos trabalhadores da saúde, a gestão setorial, o desenvolvimento institucional e o controle social da saúde. A estrutura do Curso permite a inserção de atores com distintas funções, diferentes acúmulos e necessidades de formação. Cada Unidade de Aprendizagem está referenciada a uma dimensão concreta do trabalho pedagógico a ser desenvolvido pelo facilitador de educação permanente em saúde, incorporando o processo de trabalho em saúde ao processo pedagógico e valorizando sua diversidade profissional.

Curso de formação de facilitadores de educação permanente em saúde: unidade de aprendizagem práticas educativas no cotidiano do trabalho em saúde / Course of formation of facilitadores of permanent education in health: unit of learning in the daily educational practice of health work

O Curso de Formação de Facilitadores de Educação Permanente em Saúde é uma estratégia de alimentação da política de educação permanente, no processo de implementação dos Pólos de Educação Permanente em Saúde. A concepção e o planejamento pedagógicos visam desenvolver as capacidades de diversos atores do setor de saúde para atuarem estrategicamente na ampliação das relações entre os processos educativos dos trabalhadores da saúde, a gestão setorial, o desenvolvimento institucional e o controle social da saúde. A estrutura do Curso permite a inserção de atores com distintas funções, diferentes acúmulos e necessidades de formação. Cada Unidade de Aprendizagem está referenciada a uma dimensão concreta do trabalho pedagógico a ser desenvolvido pelo facilitador de educação permanente em saúde, incorporando o processo de trabalho em saúde ao processo pedagógico e valorizando sua diversidade profissional.