ABSTRACT
Este artigo discute o ensino de conteúdo de Saúde Coletiva no curso de graduaçäo de Medicina, com base numa experiência desenvolvida na Faculdade de Medicina da UFRJ, Brasil. A monitoria virtual(MV) funciona como um instrumento complementar de ensino e constitui-se de um serviço de respostas a perguntas de alunos, de um website e de um serviço de mala-direta eletrônica. Este artigo mostra os resultados da avaliaçäo da utilizaçäo e receptividade dos serviços MV no período entre 2000 e 2002. A metodologia consistiu da análise das mensagens enviadas e da avaliaçäo dos serviços, pelos alunos. Neste período, a MV recebeu 153 mensagens contendo 239 perguntas. Mais de 60% dos alunos receberam alguma mensagem em sua caixa postal e 10% tiveram contato com as mensagens através de outro aluno. Menos de 20% enviaram mensagens para a MV. A análise do número de mensagens enviadas mostra uma variaçäo durante o curso com maior concentraçäo de envio próximo às provas da disciplina (35%). As mensagens continham "dúvidas acadêmicas"em 59% dos casos. A MV foi avaliada por 86% dos alunos, dos quais 61% ficaram totalmente satisfeitos com as respostas recebidas, 18% afirmaram que a MV aumentou sua frequência de uso da Internet e 88% consideraram uma boa idéia a incorporaçäo do serviço em outras disciplinas. O site foi acessado por 64% dos alunos. A maioria (65%) realizou uma análise exploratória dos possíveis fatores associados à incorporaçäo da intervençäo proposta
Subject(s)
Education, Medical , Epidemiology , InternetABSTRACT
Uma relativa falta de informaçäo ainda persiste com relaçäo aos padröes de uso da Internet por alunos de graduaçäo de medicina e o uso da comunicaçäo mediada por computadores na educaçäo médica. Os objetivos deste estudo säo avaliar o padräo de uso da Internet entre estudantes de medicina e a aceitaçäo pelos mesmos de um serviço de monitoria virtual como parte de um curso de graduaçäo de Epidemiologia. Estudantes de medicina brasileiros do terceiro ano (n=171), responderam um questionário basal de autopreenchimento com o objetivo de avaliar a posse de computadores e de endereço eletrônico, e o padräo de uso da Internet. Uma análise longitudinal foi realizada para avaliar a freqüência de uso ativo do serviço de monitoria virtual. Noventa e um por cento dos estudantes possuíam computador e 84 por cento tinham um endereço eletrônico. Quase todos eles relataram acessar a Internet (94 por cento), mas somente 33 por cento referiram o acesso diário. Apenas 27 por cento dos alunos usaram ativamente o serviço de monitoria virtual durante o primeiro semestre de 2000. Este uso foi positivamente associado com o hábito prévio do uso da Internet. Concluindo, apesar do elevado acesso a computadores e a Internet, a baixa freqüência de uso da Internet pode representar uma barreira para a implementaçäo de aplicaçöes educacionais baseadas na Internet, pelo menos para aquelas que demandem um papel mais ativo dos alunos.