ABSTRACT
O Portal de Tecnologia Assistiva nasceu do projeto Formação de Professores das Salas Multifuncionaispara o Desenvolvimento da Comunicação Alternativa com Alunos com Necessidades Educacionais Especiaise tem o objetivo de democratizar as informações na área de tecnologia assistiva. O estudo do qual ele foi oprincipal produto objetivou planejar, implementar e avaliar os efeitos de uma formação destinada aos professoresdas Salas de Recursos Multifuncionais no município do Rio de Janeiro. Para tanto, foi pesquisado o perfil dosprofessores, dos alunos acompanhados por eles e da forma de funcionamento dessas salas. Participaram do estudo,cuja metodologia foi a pesquisa-ação, 19 professores. Os instrumentos para coleta de dados compreenderamquestionários, cadernos de campo e a análise do material de Comunicação Alternativa, atividades pedagógicasadaptadas, histórias e jogos desenvolvidos no curso. As estratégias de formação foram adequadas à demandado grupo e a metodologia foi extremamente favorável, pois permitiu que o grupo tivesse uma participação ativadurante todo o processo de formação. O compartilhamento do material na internet foi precursor da ideia deconstrução do Portal de Tecnologia Assistiva e a participação dos professores com suas considerações foramfundamentais para o desenvolvimento do sítio eletrônico.
The Assistive Technology Portal originated from a project called ?Multifunction Room Teachers? Qualification for Alternative Communication Development of Students with Special Educational Needs? with the purpose to democratize information in the Assistive Technology area. This Portal was the main product of this study, whose objective was to plan, implement, and assess the effects of a qualification designed to teachers of Multifunctional Resource Rooms in Rio de Janeiro. To this end, we researched the profiles of teachers and students, as well as the operation of these rooms. Nineteen teachers participated in this study, which used the action survey methodology. Data collection tools comprised questionnaires, textbooks and Alternative Communication material analysis, adapted pedagogical activities, and stories and games developed in the course. The qualification strategies have been customized to the group?s demands, and the methodology adopted was extremely favorable because it enabled the group to have an active participation throughout the qualification process. Sharing material on the internet originated the idea of developing the Assistive Technology Portal, and the participation of teachers with their views was essential for the development of the website.