ABSTRACT
RESUMEN Fundamento: la expresión oral en idioma inglés es considerada una habilidad muy útil en la comunicación de los estudiantes de Medicina al realizar la entrevista médico-paciente y médico-médico, sobre todo en el campo de la colaboración internacional en países de habla inglesa. Objetivo: elaborar un sistema de ejercicios para fortalecer la expresión oral a un nivel A2 según lo establece el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) para estudiantes de 5to año de la carrera de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Granma. Métodos: se realizó un estudio en la Sede Universitaria Municipal de Yara, Granma en el 1er semestre del curso académico 2019-2020. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, y el enfoque sistémico; empíricos: análisis documental, prueba pedagógica; el prexperimento en sus variantes pretest y postest; y estadísticos. Resultados: en el análisis documental del programa de estudio y orientaciones metodológicas se pudo constatar que esta habilidad se trata de manera superficial, se le ofrece mayor importancia a la escritura de los reportes de caso. La prueba pedagógica mostró un bajo nivel al utilizar las funciones comunicativas en el pase de visita y en la entrevista médico-médico, debido al insuficiente vocabulario utilizado por los estudiantes. Conclusiones: la aplicación de la propuesta contribuyó al desarrollo de la expresión oral en los estudiantes objetos de estudio, lo cual fue constatado en los resultados comparativos de la prueba pedagógica aplicada.
ABSTRACT Background: oral expression in English is considered a very useful communication skill for medical students when performing doctor-patient and doctor-doctor interviews, especially in the field of international collaboration in English-speaking countries. Objective: to develop a system of exercises to strengthen oral expression at an A2 level as established by the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) for 5th year students of the Medicine degree at Granma University of Medical Sciences. Methods: a study was carried out at the Yara Municipal University school, Granma in the 1st semester of the 2019-2020 academic year. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, and the systemic approach; empirical ones: documentary analysis, pedagogical test; the pre-experiment in its pre-test and post-test variant; and statistics ones. Results: in the documentary analysis of the study program and methodological guidelines it was found that this skill is superficially treated; greater importance is given to the writing of case reports. The pedagogical test showed a low level when using the communicative functions in the ward round and in the doctor-doctor interview, due to the insufficient vocabulary used by the students. Conclusions: the application of the proposal contributed to the development of oral expression in the students under study, which was confirmed in the comparative results of the applied pedagogical test.