ABSTRACT
Mediante el uso de técnicas y procedimientos metodológicos, se hizo un estudio de la asimilación en clases, de fonemas consonantes del idioma inglés en dos grupos de estudiantes; un grupo de 15 estudiantes del primer año de la especialidad de Medicina y un grupo de 29 estudiantes de la especialidad de Estomatología del Instituto Superior de Ciencias Médicas de Villa Clara, a los que se les ofrecieron clases en el curso 1985-1986 y que recibían las mismas asignaturas (Kernel-I del autor inglés Robert O'Neil). Para ello, se dirigió nuestro trabajo hacia la producción de fonemas consonantes del idioma inglés tanto en las clases como en actividades de carácter evaluativo. Se pudieron encontrar y diferenciar aquellos fonemas en que los estudiantes presentan dificultades en cuanto a su realización /v/, /o/, /j/, /z/, /s/, /c/, /j/, y /m/, /n/, /y/, /w/, debido a la diferencia o no existencia similar en nuestra lengua materna. Para ello se siguió una serie de procedimientos didácticos que coadyuvaron a que se adquieran hábitos de pronunciación acordes con el nivel de exigencia de los objetivos señalados en el programa y se llegó a la conclusión de que la correcta utilización de estas técnicas y procedimientos pudieran ser utilizados por otros docentes