ABSTRACT
Objetivo: Os objetivos destes trabalhos foram realizar um estudo de normatização para o teste de Stroop numa amostra brasileira, tradicionalmente aceita como medida de atenção seletiva e flexibilidade mental, usando como referência a versão Victoria do teste, bem como analisar diferenças no desempenho de estudantes de escolas das redes pública e particular, e também investigar diferenças quanto ao sexo, além de observar se aumento de idade e anos de escolaridade favorecem um melhor desempenho no teste. Métodos: Cento e trinta e dois estudantes de duas escolas (uma particular e outra pública), na faixa etária de 12 a 14 anos, alunos da 6ª à 8ª série do ensino fundamental, participaram da pesquisa após levantamento do rendimento escolar e entrevista inicial. Resultados: A análise estatística dos resultados revelou que os alunos da escola pública tiveram um desempenho significativamente pior em relação aos da particular. Quanto à variável sexo, os resultados não foram significativos e, em relação à idade, o resultado não foi consistente, revelando que essa variável perde a significância quando analisada à luz das seis medidas dependentes do experimento. Conclusões: Os resultados sugerem a influência das diferentes condições socioeconômicas, educacionais e culturais a que estão expostos os alunos das duas escolas como uma possível explicação para as diferenças observadas no desempenho no teste.
Objective: This study had two objetctives to perform a normalization of the Stroop test in a Brazilian sample, traditionally accepted as a measure of selective attention and mental flexibility, using as a reference the Victoria test version and to analyze the performance of public and private schools students; investigating differences in regard to sex; to observe if the increase in age and years of education promote a better performance in the above mentioned task. Methods: One hundred thirty two students of two schools (one private and the other public), in the age range from 12 to 14 years, students from 6th to 8th grades of elementary school, participated in the research, after data on school progress was compiled and the initial interview was conducted. Results: The statistical analysis of the results revealed that the students of the public school had a significanty worse performance in relation to the students of the private school; as to the sex variable, the results were not significant and, as for age, the result was not consistent, revealing that that variable loses significance when analyzed in light of the six dependent measures of the experiment. Conclusions: The results suggest the influence of the different socio-economic, educational and cultural conditions to which the students from the two schools are exposed, as a possible explanation for the differences observed in regard to the test performance.