O desafio da mudança: a transformação curricular de um Programa de Residência de Medicina de Família e Comunidade / El desafío del cambio: la transformación curricular de un Programa de Residencia de Medicina de Familia y Comunidad / The challenge of change: the curricular transformation of Family a and Community Medicine Residency Program

Introdução: Um dos eixos centrais do Programa Mais Médicos para o Brasil prevê a reestruturação nas residências de Medicina de Família e Comunidade do país, de modo que elas estejam adequadas à nova legislação, sendo pré-requisito para as demais residências médicas do país. Para esta mudança, é necessário que os programas existentes adaptem os seus programas de modo que estes estejam em consonância com o que se espera de um Médico de Família e Comunidade. Objetivo: Analisar a experiência da Universidade Federal de Uberlândia e a metodologia utilizada na reforma curricular do Programa de Residência em Medicina de Família e Comunidade. Métodos: Estudo de caso com análise documental sobre o produto, atas e demais documentos construídos durante as três oficinas de reforma curricular executadas, além dos marcos regulatórios. Resultados: A metodologia utilizada nestas oficinas englobou o Arco de Maguerez como estratégia problematizadora que dialoga com a Pedagogia Progressista de Paulo Freire. Para participar das oficinas, foram convidados residentes, gestor, preceptores e docentes. Trabalhou-se com a matriz de planejamento estratégico Análise FOFA (Fortaleza, Oportunidade, Fraqueza e Ameaça) para realizar o diagnóstico situacional do programa; elencaram-se ainda os estágios a serem desenvolvidos, bem como os princípios pedagógicos utilizados e as ferramentas avaliativas. Conclusão: Observou-se uma mudança significativa no programa da residência com envolvimento principalmente de preceptores e residentes engajados na implementação desta nova proposta. Os desafios encontrados foram parcialmente superados, porém ainda existem questões relacionadas principalmente à dinâmica ensino-serviço que precisa ser melhor estruturada para a efetivação do novo programa.(AU)

Introduction: One of the central axes provided by the Mais Médicos (More Doctors) Program to Brazil foresee the restructuring of Family and Community Medicine residencies in the country, so they could fit the new legislation, being a prerequisite for other medical residencies in the nation. For this change, existing programs need to tailor their programs so that they are in line with what is expected of a Family and Community Physician. Objective: To analyze the experience of the Federal University of Uberlândia and the methodology used in the curriculum reform of the Residency Program in Family and Community Medicine. Methods: Case Study with documental analysis about the product, minutes and other documents built during the three workshops of curriculum reform implemented, beyond the regulatory milestones. Results: The methodology used in these workshops embodied the Arch of Maguerez as a problematizing strategy that dialogues with the Progressive Pedagogy of Paulo Freire. In order to participate in the workshops, residents, managers, preceptors and teachers were invited. We worked with the strategic planning matrix Analysis SOWT (Strength, Opportunity, Weakness and Threat) to carry out the situational diagnosis of the program; the stages to be developed, as well as the pedagogical principles used and the evaluation tools were also mentioned. Conclusion: There was a significant change in the residency program, mainly involving preceptors and residents engaged in the implementation of this new proposal. The challenges encountered were partially overcome, but there are still issues related mainly to the teaching-service dynamics that needs to be better structured for the implementation of the new program.(AU)

Introducción: Uno de los ejes centrales del Programa Mais Médicos para Brasil prevé la reestructuración de las residencias de Medicina de Familia y Comunidad en el país, de modo que ellas sean adecuadas a la nueva legislación, siendo requisito previo para acceder a las demás residencias médicas del país. Para este cambio, es necesaria una adaptación de los programas existentes para que estén en consonancia con lo que se espera de un Médico de Familia y Comunidad. Objetivo: Analizar la experiencia de la Universidade Federal de Uberlândia y la metodología utilizada en la reforma curricular del Programa de Residencia en Medicina de Familia y Comunidad. Métodos: Estudio de caso con análisis documental sobre el producto, actas y demás documentos construidos durante los tres talleres de reforma curricular ejecutados, además de los marcos regulatorios. Resultados: La metodología utilizada en estos talleres englobó el Arco de Maguerez como estrategia problematizadora que dialoga con la Pedagogía Progresista de Paulo Freire. Para los talleres fueron invitados residentes, gestores, preceptores y docentes y se trabajó con la matriz de planificación estratégica Análisis FODA (Fortaleza, Oportunidad, Debilidad y Amenaza), para realizar el diagnóstico situacional del programa, se enumeraron las etapas a ser desarrolladas así como los principios pedagógicos utilizados y las herramientas de evaluación. Conclusión: Se observó un cambio significativo en el programa de la residencia con envolvimiento principalmente de preceptores y residentes comprometidos en la implementación de esta nueva propuesta. Los desafíos encontrados fueron parcialmente superados, pero todavía existen cuestiones relacionadas principalmente con la dinámica enseñanza-servicio que necesita ser mejor estructurada para la efectuación del nuevo programa.(AU)

O desafio da mudança: analisando a intervenção realizada na residência de medicina de família e comunidade da UFU / The challenge of change: analyzing the intervention performed at the UFU family and community medicine residency

Um dos eixos centrais do Programa Mais Médicos para o Brasil prevê a reestruturação nas residências de Medicina de Família e Comunidade no país, de modo que elas estejam adequadas à nova legislação, sendo pré-requisito para as demais residências médicas do país. Essa alteração na legislação da formação médica preconiza a valorização da atenção básica e consequentemente da Estratégia de Saúde da Família como centro gestor do cuidado em saúde nas Redes de Atenção à Saúde. Associado a este movimento, a Sociedade Brasileira de Medicina de Família e Comunidade lançou o currículo baseado em competências para o Médico de Família, onde consta as competências básicas, desejáveis e avançadas que o egresso deve dominar. Isto possibilita não somente que a Residência Medicina de Família seja a especialidade médica base das demais especialidades, mas qualifica esta residência, deixando claro quais são as competências esperadas deste profissional. Estas mudanças, torna necessário que os programas existentes se adequem, não somente para atingir as novas demandas legais, mas também para adaptar os seus programas de modo que estes estejam em consonância com o que se espera de um Médico de Família e Comunidade. Realizou-se neste trabalho um estudo de caso, analisando a experiência da Universidade Federal de Uberlândia e a metodologia utilizada na reforma curricular do Programa de Residência em Medicina de Família e Comunidade. Para isto, foi realizado uma análise documental sobre o produto, atas e demais documentos construídos durante as três oficinas de reforma curricular executadas, além dos marcos regulatórios citados. A metodologia utilizada nestas oficinas engloba o Arco de Maguerez como estratégia problematizadora que e dialoga com a Pedagogia Progressista de Paulo Freire, onde a prática pedagógica é crítica e reflexiva sendo um ato de transformação social. Durante as oficinas foram convidados residentes, gestor, preceptores e docentes e trabalhou-se com a matriz de planejamento estratégico Análise FOFA (Fortaleza, Oportunidade, Fraqueza e Ameaça), para realizar o diagnóstico situacional do programa, elencou-se os estágios a serem desenvolvidos, bem como os princípios pedagógicos utilizados e as ferramentas avaliativas. Observou-se uma mudança significativa no programa da residência com envolvimento principalmente de preceptores e residentes engajados na implementação desta nova proposta. Os desafios encontrados foram parcialmente superados, porém ainda existem questões relacionadas principalmente à dinâmica ensino-serviço que precisa ser melhor estruturada para a efetivação do novo programa.O trabalho traz a análise das potências e limites do método utilizado na implantação de transformações curriculares bem como o efeito do contexto singular na implantação de uma política nacional de formação.(AU)

One of the central axes provided by the Program More Doctors to Brazil is the restructuring of Family and Community Medicine residencies in the country, so that they are appropriate to the new legislation, being a prerequisite for other medical residencies in the nation. This change in medical education legislation calls for the enhancement of primary care and consequently the family health strategy as care manager in the Health Care Networks. Associated to this movement, the Brazilian Society of Family and Community Medicine launched the curriculum based on skills for the GP, which contained the basic, desirable and advanced skills that the resident must master. This enables not only the residence of Family Medicine as the medical specialty base of other specialties, but qualifies this residence, making it clear what skills are expected of this professional.These changes make it necessary that existing programs are adapted; not only to meet the new legal requirements, but also to adjust their programs so that they are in line with what is expected of a GP. This work analyzes the experience of the Federal University of Uberlândia and the methodology used in the curriculum reform of the Residency Program of Family and Community Medicine. For this, we performed a documental analysis of the product, minutes and other documents built during the three workshops for curriculum reform implemented. The methodology used in these workshops includes the Arch of Maguerez and strategic planning matrix SWOT Analysis, for which were invited resident, health system managers, tutors and teachers to jointly build the medical resident egress profile, the stages to be developed during the program and pedagogical principles used as well as evaluative to ols. There was a significant change in the residency program, mainly involving preceptors and residents engaged in the implementation of this new proposal. The challenges encountered were partially overcome, but there are still issues related mainly to the teaching- service dynamics that needs to be better structured for the implementation of the new program. The work brings the analysis of the powers and limits of the method used in the implementation of curricular transformations as well as the effect of the singular context in the implementation of a national training policy.(AU)

Integração das Residências de Medicina deFamília e Comunidade do Estado de Pernambuco utilizando Videoconferência / Integration between Family and Community Medicine Residency Programs in the state of Pernambuco through videoconferencing

Videoconferência é uma forma dinâmica deconectar pessoas distantes geograficamente e promoverencontros em vias do aperfeiçoamento clínico e profissional.Objetivo: o presente estudo visa descrever a experiência emvideoconferências que os Programas de Residência Médicaem Medicina de Família e Comunidade do Estado dePernambuco (Universidade Federal de Pernambuco – UFPE,Universidade de Pernambuco – UPE e Universidade do Valedo São Francisco - UNIVASF) possuem para superar a barreiracomunicacional. Material e Métodos: Os encontros porvideoconferência são semanais e visam a discussão de casosclínicos, bem como de políticas públicas e temas afins.Resultados: a temática da medicina centrada na pessoaperpassa todos os encontros, tanto na abordagem, quanto nodebate do próprio método em si. A partir dos casos clínicos,surgem as demandas em ampliar os estudos das dúvidaspendentes utilizando os objetivos de aprendizagem...

Videoconferencing is a dynamic way to connectgeographically distant people and promote meetings forclinical and professional improvement. Objective: this reportaims to describe the experience of videoconferencing as partof the Residency Programs in Family and Community Medicinein the state of Pernambuco (Universidade Federal dePernambuco – UFPE, Universidade de Pernambuco – UPE eUniversidade do Vale do São Francisco - UNIVASF) to overcomecommunication barriers. Material and Methods:videoconference meetings were held weekly to discuss clinicalcases, as well as public policies and related topics. Results:The idea of person-centered medicine was addressed in allmeetings, both in the approaches and in the debates on themethod itself. Presentation of clinical cases provided demandsto further study pending questions using the learning objectives...