ABSTRACT
O objetivo desse estudo foi descrever e analisar as estratégias e estilos de ensino que professores de EF que atuam na cidade de Aparecida-SP afirmam utilizar para ensinar os conteúdos esportivos para turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de orientação fenomenológica, que utilizou uma pergunta desencadeadora para provocar os discursos dos professores pesquisados. A análise ocorreu em nível individual (análise ideográfica) e, posteriormente, abrangeu o grupo como um todo (análise nomotética). Os resultados mostraram que a maioria dos docentes utilizam os jogos pré-desportivos, o jogo formal com regras oficiais, exercícios de repetição dos fundamentos e atividades lúdicas para ensinar os conteúdos esportivos. Os estilos de ensino comando e tarefa são os mais comumente utilizados. A maior parte dos discursos evidenciou que os professores utilizam estratégias de reprodução para ensinar os conteúdos relacionados ao esporte.
The objective of this study was to describe and analyze the strategies and teaching styles that EF teachers who work in the city of Aparecida-SP claim to use to teach the sports contents for grades 6 through 9 of Elementary School. It is a qualitative research, with a phenomenological orientation, that used a triggering question to provoke the discourses of the researched teachers. The analysis took place at the individual level (ideographic analysis) and later covered the group as a whole (nomothetic analysis). The results showed that most teachers use pre-sports games, formal game with official rules, repetition exercises of fundamentals and playful activities to teach sports content. The command and task teaching styles are the most commonly used. Most of the speeches showed that teachers use strategies of reproduction to teach content related to sports.
El objetivo de este estudio fue describir y analizar las estrategias y estilos de enseñanza que diez profesores de Educación Física de la ciudad de Aparecida, que trabajan en ocho escuelas municipales dicen utilizan para enseñar contenidos deportivos para las clases de 6º a 9º grado de la enseñanza básica. Se trata de una investigación cualitativa de orientación fenomenológica, que utiliza una pregunta estimuladora del discurso de las personas investigadas. El análisis se llevó a cabo en un nivel individual (análisis ideográfico) y posteriormente cubierto el grupo en su conjunto (análisis momotética). Los resultados mostraron que la mayoría de los maestros usan juegos pre-deportivos, el juego formal con las normas oficiales, la repetición de ejercicios, y las actividades lúdicas para enseñar contenidos deportivos. Los estilos de enseñanza del Comando y de la Tarea son los más comúnmente utilizados. La mayor parte de los discursos mostraron que los maestros utilizan estrategias reproductivas para la enseñanza de contenidos relacionados con el deporte.
Subject(s)
Physical Education and Training/methods , Sports/education , Education, Primary and Secondary , School Teachers , Play and Playthings , Exercise , Games, RecreationalABSTRACT
Este artigo descreve características de Programas de Educação Integral (PEI) em municípios do estado de São Paulo que aderiram ao Programa Mais Educação (PME), patrocinado pelo governo federal e o perfil de seus gestores. Os PEI, em sua maioria, ampliam em 3 horas, em média, a jornada escolar dos alunos. As áreas temáticas mais comuns são: Acompanhamento Pedagógico, Artes e Educação Patrimonial, Esporte e Lazer, cujas atividades mais desenvolvidas são: Futsal, Atletismo e Recreação. O estudo tem caráter qualitativo e descritivo, coletou informações por meio de um questionário com 16 questões fechadas aplicado a 68 gestores, e a análise dos dados foi realizada por meio de estatística descritiva simples. Os resultados mostram que a maioria dos gestores é do sexo feminino, são funcionários públicos efetivos com média de ±6,2 anos de trabalho no município e atuam, em sua maioria, na gestão das secretarias municipais há cerca de 3 anos.
This article describes characteristics of Integral Education Program (IEP) in municipalities of São Paulo who joined the More Education Program (SMEs), sponsored by the federal government and the profile of its managers. PEI extend in 3 hours on average, the students' school day. The most common topic areas are: Educational Support, Arts and Heritage, Sport and Leisure, whose activities more developed are: Futsal, Athletics and Recreation. The study have a qualitative and descriptive character, collected information through a questionnaire with 16 closed questions applied to 68 managers, and data analysis was performed using descriptive statistics. The results show that the majority of managers are female, are tenured civil servants with an average of ± 6.2 years of work in the city and work, mostly in municipal management for about three years.
Este trabajo describe características de Programas de Educación Integral (PEI) en ciudades del distrito de Sao Paulo participantes del Programa Mas Educación (PME), financiado por el gobierno federal y el perfil de sus gestores. Los PEI, en su mayoría, suman 3 horas, en promedio, a la jornada diaria escolar de los alumnos. Las áreas temáticas más comunes son: Seguimiento Pedagógico, Artes y Educación Patrimonial, Deporte e Ocio, cuyas actividades mas ofrecidas son: Fútbol Sala, Atletismo y Recreación. Ese estudio tiene carácter cualitativo y descriptivo, colectó informaciones utilizando un cuestionario con 16 cuestiones cerradas aplicado a 68 gerentes, y el análisis de los datos fue realizada utilizando estadística descriptiva sencilla. Los resultados muestran que la mayoría de los gerentes son mujeres, son servidores públicos concursados, tienen 6,2 años promedios de trabajo en la ciudad y trabajan en la gestión de las secretarias municipales hace cerca de 3 años.