ABSTRACT
Durante a pandemia da COVID-19, o distanciamento social e a quarentena tiveram um impacto significativo no aumento do número de casos de violência sexual. Embora essas medidas tenham sido essenciais para conter a propagação do vírus, elas também criaram um ambiente propício para o aumento da violência doméstica e sexual. Este estudo teve como objetivo identificar o perfil dos casos de violência sexual notificados no município de Foz do Iguaçu durante o período da pandemia da Covid-19 (2020 a 2022). Trata-se de uma pesquisa transversal, descritiva e exploratória de caráter quantitativo, realizado com as fichas de notificação compulsória dos casos de violência sexual, da vigilância epidemiológica do município de Foz do Iguaçu-PR, durante os anos de 2020 a 2022. Identificou-se predomínio de violência sexual no sexo feminino, com idade entre 1 a 15 anos. O primeiro trimestre de 2020 e 2021 tiveram maiores números de registros. Os agressores em sua maioria foram conhecidos, padrastos e o pai. A maioria dos casos ocorreram na própria residência. O distanciamento social e a quarentena criaram condições propícias para o aumento desses casos, colocando as vítimas em situações de maior vulnerabilidade e limitando seu acesso a recursos de apoio.
During the COVID-19 pandemic, social distancing and quarantine have had a significant impact on the increase in the number of cases of sexual violence. While these measures have been essential to contain the spread of the virus, they have also created an environment conducive to increased domestic and sexual violence. This study aimed to identify the profile of cases of sexual violence reported in the municipality of Foz do Iguaçu during the COVID-19 pandemic period (2020 to 2022). This is a cross- sectional, descriptive and exploratory survey of a quantitative nature, carried out with the compulsory notification sheets of cases of sexual violence, the epidemiological surveillance of the municipality of Foz do Iguaçu-PR, during the years 2020 to 2022. A predominance of sexual violence was identified in the female sex, aged between 1 and 15 years. The first quarter of 2020 and 2021 had higher numbers of registrations. The aggressors were mostly known, stepfathers and father. Most of the cases occurred at home. Social distancing and quarantine have created favorable conditions for the increase in such cases, placing victims in situations of greater vulnerability and limiting their access to support resources.
Durante la pandemia COVID-19, el distanciamiento social y la cuarentena tuvieron un impacto significativo en el aumento del número de casos de violencia sexual. Aunque estas medidas eran esenciales para contener la propagación del virus, también creaban un entorno favorable para el aumento de la violencia doméstica y sexual. El objetivo de este estudio fue identificar el perfil de violencia sexual reportada en el municipio de Foz do Iguaçu durante el periodo de pandemia Covid-19 (2020-2022). Se trata de un estudio transversal, descriptivo y exploratorio de carácter cuantitativo, realizado con las fichas obligatorias de notificación de violencia sexual, la vigilancia epidemiológica del municipio de Foz do Iguaçu-PR durante los años 2020-22. El predominio de la violencia sexual se identificó en el sexo femenino, de edades comprendidas entre 1 y 15 años. El primer trimestre de 2020 y 2021 tuvo un mayor número de registros. Los agresores en su mayoría eran conocidos, padrastro y padre. La mayoría de los casos ocurrieron en casa. El distanciamiento social y la cuarentena han creado las condiciones para aumentar esos casos, situando a las víctimas en situaciones de mayor vulnerabilidad y limitando su acceso a los recursos de apoyo.
ABSTRACT
ABSTRACT Objective: To understand the meaning of the Learning Incubator as a teaching and learning technology in the nursing area. Method: Qualitative research, supported by grounded theory. Data was collected from March to November 2019, through interviews with guiding questions and hypotheses directed at two different groups. The analysis was done by comparative data analysis and included open, axial and integrated coding, as proposed by the method. The theoretical sample included 23 participants, which were nurses, technicians, and nursing students. Results: The delimitation of the categories converged in the phenomenon (Re)signifying knowledge and practices in the Learning Incubator. Guided by the paradigmatic model, the categories were named according to the three following components: Condition: Recognizing that the being and the professional practice are inextricable; Action/interaction: Revisiting professional practices that are repetitive and mechanic; Consequence: Referring to the reflections and knowledge constructed in the Learning Incubator. Conclusion: The Learning Incubator, as seen by the study participants, is not limited to the Incubator meetings or the themes addressed in it. Beyond a welcoming physical space, the Incubator expands itself and becomes a tool that promotes self-reflection and self-assessment of professional behaviors and attitudes.
RESUMEN Objetivo: Comprender el significado de la Incubadora de Aprendizaje como tecnología de enseñanza e instrucción en enfermería. Método: Es una investigación cualitativa basada en la teoría fundamentada en los datos, los cuales se recopilaron entre marzo y noviembre de 2019 mediante entrevistas compuestas por preguntas orientadoras e hipótesis dirigidas a dos grupos diferentes. Se consideró la técnica del análisis comparativo de los datos, a partir de la codificación abierta, axial e integral, propuesta por el método, llegando al muestreo teórico con 23 participantes enfermeros, técnicos y estudiantes de enfermería. Resultados: La delimitación de las categorías convergió en el fenómeno, (Re)significar el conocimiento y las prácticas a través de la Incubadora de Aprendizaje. A partir del modelo paradigmático, las categorías se denominaron en función de tres componentes: Condición: Reconocer la inseparabilidad entre el ser y el hacer profesional; Acción/interacción: Revisar las posturas profesionales rutinarias y mecanicistas; Consecuencia: Remitirse a las reflexiones y conocimientos construidos en la Incubadora de Aprendizaje. Conclusión: La Incubadora de Aprendizaje, tal y como la entienden los participantes del estudio, no se reduce al momento de la Incubación ni a los temas tratados. Además de ser un espacio acogedor, la incubadora se expande y se traduce en una herramienta que induce a la autorreflexión y a la autoevaluación de actitudes y posturas profesionales.
RESUMO Objetivo: Compreender o significado da Incubadora de Aprendizagem como tecnologia de ensino e aprendizagem na área de enfermagem. Método: Pesquisa qualitativa, apoiada na teoria fundamentada nos dados. A coleta de dados ocorreu entre março e novembro de 2019, por meio de entrevistas com questões norteadoras e hipóteses direcionadas a dois diferentes grupos. Considerou-se a técnica de análise comparativa dos dados, a partir da codificação aberta, axial e integralizada, conforme proposto pelo método, atingindo-se amostragem teórica com 23 participantes, os quais eram enfermeiros, técnicos e alunos de enfermagem. Resultados: A delimitação das categorias confluiu para o fenômeno, (Re)significando saberes e práticas por meio da Incubadora de Aprendizagem. Norteadas pelo modelo paradigmático, as categorias foram denominadas com base nos três componentes: Condição: Reconhecendo a indissociabilidade entre o ser e fazer profissional; Ação/interação: Revisitando posturas profissionais rotineiras e mecanicistas; Consequência: Remetendo-se às reflexões e aos saberes construídos na Incubadora de Aprendizagem. Conclusão: A Incubadora de Aprendizagem, conforme significado pelos participantes do estudo, não se reduz ao momento da Incubação ou às temáticas abordadas. Para além de espaço acolhedor, a incubadora amplia e traduz-se em ferramenta indutora de autorreflexão e autoavaliação de atitudes e posturas profissionais.