Atribuiçöes e expectativas do professor: representaçöes sociais na manutençäo da seletividade social na escola / Teacher attributions and expectancies: social representations in the maintenance of social selectivity in the schools

Baseado na teoria de representaçäo social, busca identificar as atribuiçöes causais e as expectativas docentes para o desempenho escolar do aluno da escola pública. As atribuiçöes, investigadas com duas amostras de 451 professores do 1§ grau e 907 professores pré-escolares, revelam o deslocamento da questäo do fracasso escolar, do âmbito da escola e do professor, para o campo de responsabilidade individual do aluno e de sua família: seu interesse, esforço e condiçöes econômicas. As expectativas de desempenho säo obtidas de 28 professores do 1§ grau com relaçäo a 147 de seus alunos e, em geral, säo baixas. Mesmo assim aqueles alunos que eles consideram menos inteligentes e para quem esperam um desempenho final inferior bem como menor escolaridade, säo sistematicamente aqueles que acabam ficando reprovados. As representaçöes subjacentes revelam uma postura determinista, um estado de passividade pedagógica e uma distorcida psicopedagogia sobre a competência intelectual e motivacional dos alunos