ABSTRACT
La intervención comunitaria (IC), desde la perspectiva de la psicología social comunitaria (PSC), se ha caracterizado por el trabajo con comunidades pobres, para contribuir a transformar las condiciones de exclusión de sus integrantes, redistribuir el poder, fomentar la equidad entre diversos actores y promover la justicia social, entre otros. La promoción de procesos comunitarios (organización, participación, sentido de comunidad, fortalecimiento), clave en la IC, ha sido fundamental para las metas de la PSC y para su desarrollo y consolidación como disciplina a mediados de los ochenta, lo que llamamos su segundo momento. En Venezuela, desde fines de los noventa se vienen generando cambios políticos con incidencia en todas las esferas de la vida. Uno de ellos es el impulso a la participación comunitaria desde las instituciones públicas, lo que repercutió en las condiciones de inserción y trabajo de profesionales de la PSC. Esta situación nos coloca, como académicos y practicantes de la PSC ante retos y dilemas de impostergable debate. En este trabajo analizamos algunos de estos retos y aportamos algunas reflexiones, que a nuestro juicio pueden servir para guiar una nueva agenda de la disciplina, dentro de lo que denominamos tercer momento, que vivimos en el contexto comunitario venezolano.
Subject(s)
Humans , Psychology, Social , Community Participation , Social Change , VenezuelaABSTRACT
El Grupo de Investigación Historia , Enseñanza y Profesionalización de la Psicología en los países del Cono Sur de la UNMP desarrolla actualmente el proyecto Antecedentes de los estudios psicológicos en Mar del Plata y prospectiva en el marco de la psicología como profesión regulada, representando este trabajo un avance del mismo. En una primera etapa se atendió, especialmente, a indagar el período preuniversitario en el que se impartió en Mar del Plata, Argentina, formación psicológica en estudios sistemáticos. En tal sentido, se reconocen como antecedentes al Instituto de Pedagogía [ISP], uno de los cinco creados en 1949 en la Provincia de Buenos Aires bajo el gobierno peronista, y al Instituto Superior de Ciencias de la Educación [ISCE] que funcionó desde 1960 y hasta la creación del grado académico en la UPMP, en 1966. Estos Institutos formaban recursos humanos destinados al ámbito educativo, siendo el ISCE la institución otorgante de las primeras titulaciones específicas en Psicología. El presente trabajo se centra en esta última institución, e intenta indagar las razones que propiciaron el viraje del énfasis educativo al clínico en la formación de sus alumnos y posterior inserción laboral de sus egresados, incluyendo el análisis de testimonios orales de sus protagonistas.