Fontes de autoeficácia docente de universitários de educação física / Sources of self-efficacy of pre-service teachers in physical education

RESUMO Este estudo analisa as fontes de autoeficácia docente de universitários em Educação Física. Foram empregados procedimentos de pesquisa qualitativa de caráter descritivo-diagnóstico. Os dados foram obtidos através de entrevista semiestruturada, baseada nos instrumentos: escala de autoeficácia docente e escala de fontes de autoeficácia docente, com 7 universitários da última fase do curso de licenciatura em Educação Física de uma universidade pública no Estado de Santa Catarina. Para a análise dos casos múltiplos, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, que consiste, primeiramente, na transcrição e descrição de cada caso individualmente, seguida do cruzamento e confronto das informações dos casos. Os resultados mostraram que as fontes de autoeficácia, referentes ao manejo de classe, foram: experiência de domínio (6), persuasão social (5) e vicária (4). Sobre a intencionalidade docente, as fontes mais citadas foram: experiências vicárias (7), persuasão social (7) e domínio (6). Especificamente sobre a intencionalidade docente, os universitários mencionaram uma maior diversidade de situações de autoeficácia frente ao manejo de classe. Conclui-se que a observação e a persuasão social foram as fontes de autoeficácia consensualmente valorizadas pelos universitários. Essas situações foram proporcionadas pela universidade nos estágios obrigatórios, observando e recebendo orientações dos professores da universidade e dos professores da escola.

ABSTRACT The aim of this study was to analyze the sources of self-efficacy of pre-service teachers in physical education. Were employed qualitative research procedures and the data were collected through semistructured interview with 7 pre-service teachers in Physical Education from a public university. For the analysis of multiple cases was used the content analysis technique, which consists, first, in transcription and description of each case individually, then crossing and confrontation of information for all cases. The results showed that the sources of self-efficacy for the class management were the mastery experiences (6), social persuasion (5) and vicarious (4). About the teaching intentionality, the most cited sources were the vicarious experiences (7), social persuasion (7) and the mastery experiences (6). Specifically on teaching intentionality, the pre-service teachers mentioned more variety of situations of self-efficacy when compared to the management class. The observation and social persuasion were the sources of self-efficacy commonly valued by students. These situations were provided in the required stages, watching and getting supervision from teachers at the University and teachers from school.

Análise das publicações científicas sobre ginástica artística / Analysis of scientific publications on artistic gymnastics / Análisis de las publicaciones científicas sobre gimnasia artística

O objetivo deste estudo foi analisar a produção científica sobre a Ginástica Artística (GA), publicada no período de janeiro de 2000 a dezembro de 2014, em periódicos nacionais e internacionais. As buscas foram realizadas a partir de procedimentos de revisão sistemática, nas seguintes bases de dados: Google Acadêmico, EBSCO Host, LILACS, MEDLINE, SCIELO, Scopus, Sport Discus, Science Direct e ISI (Web of Science). Foram selecionados 382 artigos, classificados em sete categorias de enfoques temáticos: Treinamento Esportivo, Biológica, Pedagógica, Psicológica, Sócio-Antropológica, Filosófica e Administrativa. Os resultados mostram maior incidência de estudos internacionais, de caráter quantitativo, voltados à análise das técnicas do esporte em diferentes aparelhos. A Ginástica Artística se configura como um objeto de investigação na área das Ciências do Esporte, fundamentada principalmente, nas Ciências Naturais.

The aim of this study was to analyze the scientific literature on the Artistic Gymnastics (AG), published in January 2000 to December 2014, in national and international journals. The searches were conducted from systematic review procedures in the following databases: Google Scholar, EBSCO Host, LILACS, MEDLINE, SciELO, Scopus, Sport Discus, Science Direct and ISI (Web of Science). We selected 382 articles, classified into seven categories of thematic focuses: Sports Training, Biological, Pedagogical, Psychological, Social and Anthropology, Philosophical and Administrative. The results showed higher incidence of international studies, subject to quantitative approach, focused on the analysis of sport techniques in different apparatus. The artistic gymnastics is configured as a research object in the field of Sports Science, based in the Natural Sciences.

El objetivo de este estudio fue analizar la literatura científica sobre la gimnasia artística (GA), publicada entre enero de 2000 y diciembre de 2014, en periódicos nacionales e internacionales. Se realizó la búsqueda a partir de procedimientos de revisión sistemática em las siguientes bases de datos: Google Académico, EBSCO Host, LILACS, MEDLINE, SciELO, Scopus, Sport Discus, Science Direct y ISI (Web of Science). Fueran seleccionados 382 artículos, clasificados em siete enfoques temáticos: Entrenamiento Deportivo, Biológico, Pedagógico, Psicológico, Sócio-Antropológico, Filosófico e Administrativo. Los resultados indicaron el predominio de estúdios internacionales, sujetos a procedimientos cuantitativos de investigación y centrados em el análisis de técnicas deportivas en aparatos variados de la GA. Legamos a la conclusión de que la Gimnasia Artística puede ser tratada como un objeto de investigación y a consolidado en el campo de las Ciencias del Deporte bajo fuerte influência de las Ciencias Naturales.

Trajetória de vida de treinadores de surfe: análise dos significados de prática pessoal e profissional / Life path of surf coaches: analysis of meanings of personal and professional practice

O objetivo deste estudo foi descrever situações da trajetória de vida de treinadores de surfe, identificando os significados que atribuem à prática pessoal e profissional neste esporte. Realizou-se uma pesquisa qualitativa com 11 profissionais de reconhecida competência. Foi utilizada entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados a partir da técnica de análise de conteúdo. Os resultados mostram que as situações de lazer em família foram importantes para o ingresso no contexto do surfe. As experiências de prática pessoal e os amigos foram importantes para se tornarem treinadores. Concluiu-se que alguns significados pessoais de prática destes sujeitos permaneceram estáveis ao longo da vida influenciando a escolha e permanência na carreira de treinador (AU).

The aim of this study was to describe situations of the life trajectory of surf coaches by identifying the meanings they attach to personal and professional practice in sport. We conducted a qualitative study with 11 professionals of recognized. Semi-structured interview was used. Data were analyzed using the content analysis technique. The results show that instances of family leisure were important for entry in the context of surfing. The experiences of personal practice and friends were important to become coaching. It was concluded that some personal meanings of practical of these persons remained stable throughout life influencing the choice and stay in coaching career (AU).

El objetivo de este estudio fue describir las situaciones de la trayectoria de vida de los entrenadores de surf, la identificación de los significados que atribuyen a la práctica personal y profesional en el deporte. Se realizó un estudio cualitativo con 11 profesionales de reconocida competencia. Se utilizó la entrevista semiestructurada. Los datos fueron analizados mediante la técnica de análisis de contenido. Los resultados muestran que ocio y la familia son importantes para la entrada en el contexto de la práctica del surf. Las experiencias de la práctica personal y los amigos son importantes para convertirse en entrenadores. Se concluyó que algunos significados personales de estas asignaturas prácticas se mantuvieron estables durante toda la vida y influenciado en la elección y la estancia en la carrera de entrenador (AU)

A produção científica sobre o surf: uma análise a partir das publicações entre 2000-2011 / The scientific production about surf: an analysis from publications between 2000-2011

Este artigo teve como objetivo realizar uma análise da produção científica sobre surf publicada entre janeiro de 2000 e dezembro de 2011. Realizou-­se a busca dos artigos nas bases de dados Google Acadêmico, Scielo, Science Direct, Sport Discus e ISI (Web of Science). Selecionaram-­se 150 manuscritos que foram analisados e classificados em 5 categorias: Sócio­Antropológica (58), Qualidade de Vida e Saúde (38), Desempenho Esportivo (36), Administrativa (11) e Pedagógica (7). Os resultados indicam que a produção científica sobre surf tem aumentado nos últimos anos e suas iniciativas tem-­se originado de diversas áreas do conhecimento. Dentre as temáticas mais estudadas verificaram-­se aquelas ligadas ao espaço de prática do surf e as lesões oriundas da prática...

This article aims to perform an analysis of scientific literature on surfing published between January 2000 and December of 2011. The search of articles was conducted on databases Google Scholar, Scielo, Science Direct, and Sport Discus (ISI Web of Science). 150 manuscripts were selected, analyzed and classified into five categories: Socio­ Anthropological (58), Quality of Life and Health (38) Sports Performance (36), Administrative (11) and Educational (7). The results indicate that the scientific production about surfing has increased in recent years and its initiatives have been originated from different areas of knowledge. Among the topics most studied there were those related to the location of surfing and injuries arising from the practice...

Este artículo tiene como objetivo realizar un análisis de la literatura científica sobre el surf publicados entre enero de 2000 y diciembre de 2011. Se realizó una búsqueda de artículos en las bases de datos Google Scholar, Scielo, Science Direct, Sport Discus y ISI (Web of Science). Fueron seleccionado 150 manuscritos después analizadas y clasificadas en cinco categorías: Socio­Antropológica (58), Calidad de Vida y Salud (38) Rendimiento Deportivo (36), Administrativo (11) y Pedagógico (7). Los resultados indican que la producción científica sobre el surf se ha incrementado en los últimos años y sus iniciativas ha sido su origen en diferentes áreas del conocimiento. Entre los temas más estudiados fueron los relacionados con el espacio de práctica y lesiones derivadas de la práctica...

O conhecimento pedagógico para o ensino do surf / Pedagogical knowledge for surfing instruction

O objetivo do estudo foi verificar a percepção de treinadores a respeito dos conhecimentos pedagógicos empregados para o ensino do surf. Foi realizado um estudo de casos múltiplos de 11 treinadores, com reconhecida competência na formação de jovens. Os dados foram coletados a partir de entrevista semiestruturada e analisados através da técnica de análise de conteúdo. Verificou-se que os treinadores valorizam a experiência de prática pessoal no surf e o domínio dos fundamentos técnicos desse esporte para a intervenção pedagógica. O conhecimento sobre o contexto da prática, os equipamentos, o planejamento, a instrução e os alunos também se constituem como conhecimentos importantes para o ensino. O conjunto de conhecimentos indicados pelos treinadores encontra respaldo na literatura, de modo que pode ser útil para o aperfeiçoamento profissional e para a elaboração de programas de formação de treinadores de jovens surfistas.

The aim of the study was to assess the perception of instructors regarding the pedagogical knowledge employed when teaching surfing. We conducted a multiple case study of 11 instructors with recognized competence in youth training. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using the content analysis technique. It was found that the instructors value personal practice experience in surfing and knowledge of the technical fundamentals of this sport for pedagogical intervention. Knowledge about the practice environment, equipment, planning, instruction, and the students themselves, are also important knowledge items for teaching. The perception of the pedagogical knowledge given by instructors is supported in the literature, making it useful for professional improvement and development of training programs for instructors of young surfers.

Autopercepção de competência pedagógica de professores de Educação Física no ensino inclusivo / Self-perception of competence of teaching Physical Education teachers in inclusive education

O objetivo deste estudo foi analisar a Autopercepção de competência pedagógica de 33 professores, da rede municipal de ensino de Florianópolis, frente ao ensino inclusivo nas aulas de Educação Física regular. Utilizou-se, como instrumento, um questionário composto por 46 questões, paraobter dados biográficos e da Autopercepção de competência profissional em Educação Física. Os dados foram tratados com estatística descritiva e inferencial, teste “t” de Student e Qui-quadrado. Verificou-se que os professores perceberam-se menos competentes em relação às dimensões Conhecimentos do que das dimensões Habilidades e que a experiência de intervenção com alunos com deficiência não interferiu no nível de autopercepção de competência profissional.

The aim of this study was to analyze the self-perception of teaching competence of 33 teachers of municipal schools of Florianopolis, compared to inclusive education in regular Physical Education classes. It was used as an instrument a questionnaire composed of 46 questions, for biographical data and the perception of professional competence in Physical Education. The data were processed with descriptive and inferential statistics, "t" test of Student and Chi-square. It was found that teachers perceived to be less competent in terms of Knowledge than Skill and that experience of intervention with students with disabilities did not affect the level of perception of professional competence.

A aprendizagem profissional na percepção de treinadores de jovens surfistas / Professional development perceived by coaches of young surfers

O objetivo do estudo foi descrever a percepção dos treinadores sobre sua aprendizagem profissional no surf e interpretá-las em conformidade com a literatura especializada. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, com estudos de caso múltiplos, envolvendo 11 treinadores com reconhecida competência na formação de jovens em Florianópolis, Brasil. Os dados foram coletados a partir de entrevistas estruturada e semi-estruturada. Para a análise dos dados utilizou-se a técnica de análise de conteúdo. Os resultados mostram que os treinadores valorizam várias fontes informais de conhecimento. O compartilhamento de conhecimentos, a solução de problemas e a observação de outros profissionais foram essenciais para a construção do conhecimento profissional. Conclui-se que os profissionais aprendem a partir do engajamento espontâneo no domínio específico da prática do surf e de um processo de socialização dentro de um contexto sociocultural deste esporte.

The aim of the study was to describe how coaches perceive their own professional development in surfing and interpret these perceptions in line with the specialized literature. A qualitative study was conducted with multiple case studies involving eleven competent coaches in forming young surfers in the city of Florianópolis, Brazil. Data were collected from structured and semi-structured interviews. As for data analysis, we used the technique of content analysis. The results show that coaches value many informal sources of development. The knowledge sharing, the problem solving and the observation of other coaches are essential to construct the professional knowledge. It is concluded that professionals learn from spontaneous engagement with the specific field of surfing and from a process of socialization within a socio-cultural context of this sport.

Fabrincando: as oficinas do jogo como proposta educacional nas séries iniciais do ensino fundamental / Playing and Producing: the workshops of game as an educational proposal in the initial years of Elementary Schoo / Fabrincando: Los Talleres de Juegos como propuesta educacional en los años iniciales de la Ensenãnza Fundamental

Considerando as dificuldades históricas das crianças brasileiras freqüentadoras de escolas públicas para aprender os conteúdos básicos, sugerimos uma prática pedagógica com maior poder de melhorar a qualidade dessa aprendizagem. Partindo da idéia de que o lúdico constitui ambiente favorável à aprendizagem, o objetivo central deste estudo foi verificar o potencial das Oficinas do Jogo como prática pedagógica capaz de produzir repercussões nas demais aprendizagens escolares, bem como produzir aprendizagens em outros planos não previstos pela escola tradicional. As Oficinas do Jogo são uma prática pedagógica localizada na disciplina Educação Física, na qual as crianças, jogando, aprendem as bases do conhecimento (pensamento, motricidade, sociabilidade, moralidade, afetividade, etc.), e o fazem de modo a repercutir em outras disciplinas escolares. O método de investigação adotado foi o da Pesquisa-Ação

Taking into account the historical difficulties of the Brazilian children who attend the public schools to learn the basic contents, we suggest a pedagogical practice with greater means to improve the quality of this learning. Starting from the idea that the ludic constitute a favorable environment to the learning process, the central goal of this study was to verify the potential of the Workshops of Game as a pedagogical practice that is able to produce repercussions in other school learning processes, as well as to produce learning processes in other levels not anticipated by the traditional school. The Workshops of Game are a pedagogical practice situated within the Physical Education discipline (gym class), in which in playing, the children learn the basis of knowledge (thinking, body motor function, sociability, morality, affectivity, etc.), and do it in a way as to have repercussions in other school disciplines. The investigation method adopted was the Research-Action

Considerando las dificultades de los niños brasileños que frecuentan las escuelas publicas para aprender los contenidos básicos, sugerimos una practica pedagógica que visa mejorar la calidad de esa aprendizaje. Partiendo de la idea la actividad deportiva constituye un ambiente favorable a la aprendizaje, el objetivo central de eso estudio fue verificar el potencial de los "Talleres de Juego" como practica pedagógica. Se espera que esa practica sea capaz de repercutir en otras aprendizajes escolares, así como inducir aprendizajes en otros planos no previstos por la escuela tradicional. Los "Talleres de Juegos" son una practica pedagógica localizada en la disciplina de Educación Física, en la cual los niños, jugando aprenden las bases del conocimiento (pensamiento, motricidad, sociabilidad, moralidad, afectividad, etc.) lo haciendo de modo a repercutir en otras disciplinas escolares. El método de investigación adoptado fue el de pesquisa-acción