ABSTRACT
ABSTRACT Objective: to understand how Freire's naive world awareness is expressed in the pedagogical practices of healthcare professors using Shulman's base knowledge categories. Method: it is a descriptive, exploratory and analytical study, with a qualitative approach. Data collection occurred through open interviews and non-participant observation from May to December 2013, with the participation of 21 professors from a public university in the Southern Region of Brazil. Data systematization was based on the Minayo's operative proposal. Results: analysis led to a central category: "Naive world awareness of healthcare workers". Data were articulated with Shulman's base knowledge categories for teaching. Conclusion: the professors' pedagogical practice was still linked to traditional teaching, which encourages memorization, and to students' low participation and reflection on their educational process.
RESUMEN Objetivo: comprender cómo se expresa el mundo de la conciencia ingenua de Freire en la práctica de los docentes de area de la salud las categorías de Shulman cómo base de conocimientos. Metodo: investigación exploratoria, analítica y descriptiva, con enfoque cualitativo. La recolección de datos ocurrió por medio de entrevistas abiertas y observación no participante, realizadas entre mayo y diciembre de 2013, con la participación de 21 profesores de una universidad pública en el Sur de Brasil. La sistematización de los datos se basa en la propuesta operativa de Minayo. Resultados: la análisis surgió la categoría central: "Conciencia de mundo ingenua de los docentes de la salud". Los datos fueron articulados a partir de las categorías de base de conocimientos para la enseñanza de Shulman. Conclusión: la práctica pedagógica de los docentes estaba vinculado a la enseñanza tradicional, que incitaban la memorización, y a la baja participación y la reflexión de los alumnos en su proceso educativo.
RESUMO Objetivo: compreender como a consciência de mundo ingênua de Freire se expressa na prática pedagógica de docentes da área da saúde, a partir das categorias de conhecimento-base de Shulman. Método: pesquisa exploratória, descritiva e analítica, de abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista aberta e observação não participante, realizadas de maio a dezembro de 2013, com participação de 21 docentes de uma universidade pública da região sul do Brasil. A sistematização dos dados foi realizada com base na proposta operativa de Minayo. Resultados: da análise, emergiu a categoria central "Consciência de mundo ingênua dos docentes da área da saúde". Os dados foram articulados a partir das categorias de conhecimento base para o ensino de Shulman. Conclusão: a prática pedagógica dos docentes ainda estava atrelada ao ensino tradicional, que estimulava a memorização, e à pouca participação e reflexão dos discentes em seu processo de formação.
Subject(s)
Humans , Professional Competence , Education , Faculty , MentoringABSTRACT
ABSTRACT Objective: was to describe the flow of a specialist service in the care of liver transplant in a university hospital. Method: a qualitative research in the form of a case study, performed in a transplant service in southern Brazil. Data collection occurred from November 2013 to February 2014 through the triangulation of data, document analysis, structured interviews with 11 professional and semi direct observations interviews. Data analysis was performed by analysis of thematic content. Results: describes the flow of service and revealed the involvement of a multidisciplinary team in a cohesive manner, with competence recognized by patients and other sectors of the institution and structural deficiencies in care service for immunosuppressed patients. Conclusion: it was found that there is a need for studies that address the structures of care in liver transplantation services and to evaluate the impact of the quality of the life expectancy and proper recovery of persons undergoing liver transplantation.
RESUMEN Objetivo: describir el flujo de servicio que se especializa en el cuidado de trasplante de hígado. Método: la investigación cualitativa, estudio de caso, realizado en un servicio de trasplante en un hospital universitario en el sur de Brasil. La recolección de datos se produjo de la Investigación, a partir de noviembre 2013 a febrero 2014 a través de la triangulación de datos, análisis de documentos, entrevistas estructuradas con 11 profesionales y semi observaciones entrevistas directas. El análisis de datos se realizó mediante el análisis de contenido temático. Resultados: describir el flujo de servicio y revelaron la participación de un equipo multidisciplinario de manera coherente, con reconocida competencia por los pacientes y otros sectores de la institución y las deficiencias estructurales en el servicio de atención a los pacientes inmunodeprimidos. Conclusión: se encontró que hay una necesidad de estudios que se ocupan de las estructuras de atención en los servicios de trasplante de hígado y evaluar el impacto de la calidad de la esperanza de vida y la recuperación adecuada de las personas sometidas a un trasplante de hígado.
RESUMO Objetivo descrever o fluxo do serviço especializado no atendimento em transplante hepático de um hospital universitário. Método: pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, realizada em um serviço de transplante do sul do Brasil. A coleta dos dados ocorreu no período de novembro de 2013 a fevereiro de 2014 por meio da triangulação dos dados, análise documental, entrevistas semiestruturadas com 11 profissionais e observações diretas. A análise de dados foi realizada pela análise de conteúdo temática. Resultados: os achados descreveram o fluxo do serviço e revelaram a atuação de uma equipe multidisciplinar de forma coesa, com competência reconhecida por pacientes e demais setores da instituição, carências estruturais no serviço para atendimento de pacientes imunossuprimidos. Conclusão: constatou-se que há necessidade de estudos que abordem as estruturas dos atendimentos em serviços de transplante de fígado e avaliem o impacto da qualidade dessas na expectativa de vida e na adequada recuperação das pessoas submetidas ao transplante hepático.
Subject(s)
Humans , Patient Care Team , Liver Transplantation , WorkflowABSTRACT
RESUMO Objetivo Compreender como a consciência de mundo epistemológica se expressa na prática pedagógica de docentes da área da saúde. Métodos Estudo qualitativo do tipo descritivo, exploratório e analítico. A coleta de dados ocorreu por entrevista aberta e observação não participante, realizadas entre maio a dezembro de 2013, com participação de 10 docentes de uma universidade pública do sul do Brasil. O referencial teórico utilizado foi à composição de Paulo Freire e Lee Shulman. A análise dos dados ocorreu com base na proposta operativa de Minayo. Resultados Emergiu uma categoria: Consciência de mundo epistemológica dos docentes da área da saúde. Conclusões Para que o docente consiga compreender e refletir sobre as categorias de conhecimento básico necessárias para sua atuação é importante que ele desenvolva uma consciência de mundo epistemológica, percebendo-se como inacabado em relação ao mundo, sendo capaz de transformar a sua prática pedagógica.
RESUMEN Objetivo Entender cómo la conciencia del mundo epistemológico se expresa en las prácticas pedagógicas de profesores de la salud. Métodos Estudio cualitativo de tipo descriptivo, exploratorio y analítico. Los datos fueron recolectados por medio de entrevistas abiertas y observación no participante, llevada a cabo de mayo a diciembre de 2013, con la participación de 10 profesores de una universidad pública en sur de Brasil. El marco teórico utilizado fue la composición de Paulo Freire y Lee Shulman. El análisis de datos se basa en la propuesta operativa Minayo. Resultados Surgió una categoría: la conciencia del mundo epistemológico de la salud de los profesores. Conclusiones Para que el profesor entienda y reflexione sobre las categorías de base de conocimientos necesaria para sus operaciones, es importante que se desarrolle un mundo epistemológica de la conciencia, la percepción de sí mismos como inacabada en relación con el mundo de poder transformar su práctica.
ABSTRACT Objective To understand how epistemological world awareness is expressed in the educational practices of healthcare professors. Methods A qualitative, descriptive, exploratory, and analytical study. Data were collected through open-end interviews and non-participant observation from May to December 2013, with 10 professors from a public university in southern Brazil. The adopted theoretical framework was the composition of Paulo Freire and Lee Shulman. Data were analysed according to the operative proposal of Minayo. Results The emerging category was Epistemological world awareness of healthcare professors. Conclusions For professors to understand and reflect on the core knowledge categories required for their practice, they must have an epistemological world awareness that allows them to perceive themselves as unfinished in relation to the world and able to transform their practice.
Subject(s)
Health Knowledge, Attitudes, Practice , Faculty , Brazil , Health OccupationsABSTRACT
ABSTRACT This was an exploratory and analytical research with a qualitative approach which aimed to understand how newly graduated doctors of nursing built their scientific career projects, considering the eight domains of the Profile of the Doctor of Nursing of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel Ministry of Education/Brazil. Sixteen graduates of Graduate Nursing Programs in Brazil with grades five, six and seven, graduated between the years 2008-2012, were interviewed. From the data analysis, five categories emerged: starting careers; seeking the stricto sensu education for professors; recognizing professional training; seeking fulfillment and professional development; and planning careers: facing challenges and barriers. It was possible to reflect upon the lives and needs inherent in the preparation of doctors of nursing for employment in the labor market and on the planning of their professional and scientific careers, in addition to identifying factors of suffering and professional dissatisfaction.
RESUMEN Investigación exploratoria, analítica, con enfoque cualitativo con el objetivo de comprender cómo los recién doctores en Enfermería construyen su proyecto de carrera científica, teniendo en cuenta el documento "Perfil del Doctor en Enfermería" de la Coordinación de Capacitación de Personal de Nivel Superior Ministerio de Educación/Brasil. Se entrevistó a 16 egresados del Curso de Doctorado en Enfermería de Brasil, calificados con concepto cinco, seis y siete, titulados entre los años 2008-2012. A partir del análisis de los datos, hubo cinco categorías: empezando su carrera profesional; buscando la formación stricto sensu para la carrera docente; reconociendo la formación profesional; buscando la satisfación y el reconocimiento profesional; planeando su carrera: frente a los retos y barreras. Fue posible reflexionar sobre las vivencias y necesidades inherentes a la preparación de los doctores en Enfermería para la inserción en el mercado de trabajo y la planificación de su carrera profesional y científico, más allá del reconocimiento del sufrimiento y de los factores de insatisfacción profesional.
RESUMO Pesquisa exploratória, analítica, de abordagem qualitativa com o objetivo de compreender como os recém-doutores em Enfermagem constroem seu projeto de carreira científica, considerando o domínio oito do Perfil do Doutor em Enfermagem da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior Ministério da Educacão/Brasil. Foram entrevistados 16 egressos do Cursos de Doutorado em Enfermagem do Brasil com conceito cinco, seis e sete, titulados entre os anos de 2008 a 2012. A partir da análise dos dados, surgiram cinco categorias: iniciando a trajetória profissional; buscando a formação stricto sensu para a docência; reconhecendo a formação profissional; buscando a realização e valorização profissional; planejando a carreira: enfrentando desafios e barreiras. Foi possível refletir a respeito das vivências e das necessidades inerentes ao preparo dos doutores em Enfermagem para a inserção no mercado de trabalho e planejamento da sua carreira profissional e científica, além do reconhecimento dos fatores de sofrimento e insatisfação profissional.
Subject(s)
Humans , Education, Nursing, Continuing , Professional Training , Professional Competence , BrazilABSTRACT
Trata-se de um estudo exploratório descritivo com abordadem qualitativa, que teve como objetivo analisar como os egressos de um Curso de Graduação em Enfermagem percebem a contribuição das atividades não obrigatórias no seu processo de formação e inserção no mercado de trabalho. Os dados foram coletados em 2011, por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas com 15 egressos do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (Brasil), que se graduaram nos últimos dois anos antecedentes a este estudo e que estavam inseridos no mercado de trabalho. A análise dos dados foi realizada conforme proposto por Minayo. A partir da análise, emergiu a categoria itinerário de formação com a subcategoria: ampliando os horizontes. Os resultados evidenciam a necessidade da integração curricular, melhor aproveitamento das experiências de práticas-clínicas, valorização da pesquisa e a importância de uma formação pautada no diálogo entre os discentes e docentes.
This qualitative, exploratory, descriptive study to examine how the graduates of an undergraduate nursing course perceive the contribution of non-mandatory activities in the process of their training and placement on the labor market. Data were collected in 2011 by structured interviews of 15 graduates of the undergraduate nursing course at the Federal University of Santa Catarina (Brazil), who had graduated in the two years before this study and were already in employment. Data analysis was performed as proposed by Minayo. From the analysis the category 'graduation pathway' emerged, with the subcategory 'expanding horizons'. The results attest to the need to integrate curricula, make better use of clinical practice experiences, and value research, as well as the importance of education based on dialogue between students and teachers.
Se trata de un estudio exploratorio descriptivo, con abordaje cualitativo, cuyo objetivo fue analizar cómo los egresados del curso de graduación en Enfermería perciben la contribución de las actividades de carácter no obligatorio en el proceso de la formación y la inserción en el mercado laboral. Los datos fueron recolectados en 2011, a través de entrevistas semiestructuradas realizadas junto a 15 egresados del curso de graduación en Enfermería de la Universidad Federal de Santa Catarina (Brasil), que se recibieron en los últimos dos años anteriores a este estudio y que estaban insertados en el mercado laboral. El análisis de datos se ha realizado según lo propuesto por Minayo. Del análisis surgieron la categoría 'itinerario de formación' con la subcategoría: 'ampliando los horizontes'. Los resultados destacan la necesidad de una integración curricular, un mejor aprovechamiento de las experiencias de prácticas clínicas, valorización de la investigación y la importancia de una formación basada en el diálogo entre estudiantes y profesores.
Subject(s)
Humans , Teaching , Curriculum , Education, Nursing , Education, Nursing, Diploma ProgramsABSTRACT
Study to analyze nursing graduates' perception about the contribution of the training process in its insertion in the labour market. Descriptive exploratory study, a qualitative approach. The data was collected in 2011 through semistructured interviews. Attended by 15 professionals, graduated from the Nursing Course at a South Brazilian university in 2009- 2010, inserted in the labour market. Data was analysed according to Minayo's proposals. From this analysis emerged the category Training route, including the subcategory: following the travel itineray. The results demonstrate the need for curricular integration, better use of clinical practices experiences, research valorization, and the importance of training based on dialogue between students and professors.
Estudio que objetivó analizar la percepción de los egresados graduados en la enfermería, sobre la contribución del proceso de formación e inserción al mercado de trabajo. Estudio exploratorio descriptivo, un enfoque cualitativo. Datos fueron colectados en 2011, mediante entrevistas semiestructuradas en los años 2009 y 2010 en el mercado de trabajo. El análisis de datos fue realizado según la propuesta operativa de Minayo. Del análisis emerge la categoría itinerario de formación con subcategoría: Siguiendo la ruta del viaje. Los resultados evidencian la necesidad de una integración curricular, mejor provecho de experiencias en las prácticas clínicas, valorización de la investigación y la importancia de la formación basada en el diálogo entre alumnos y docentes.
Estudo com objetivo de analisar a percepção dos egressos, de um curso de graduação em enfermagem, sobre a contribuição do processo de formação de enfermeiros para sua inserção no mercado de trabalho. Estudo descritivo exploratório, de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados em 2011, com entrevistas semiestruturadas. Participaram 15 egressos de uma universidade pública do sul do Brasil, graduados em 2009 e 2010, inseridos no mercado de trabalho. A análise dos dados foi realizada conforme Minayo, emergindo a categoria 'itinerário de formação', com a subcategoria 'seguindo o roteiro de viagem'. Os resultados evidenciam a necessidade da integração curricular, melhor aproveitamento das experiências de práticas clínicas, valorização da pesquisa, importância da formação pautada no diálogo entre discentes e docentes.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Young Adult , Nursing , Health Care Sector , Education, NursingABSTRACT
Trata-se de um estudo exploratório-descritivo, com abordagem qualitativa, que teve como objetivo analisar a contribuição do processo de formação crítico-criativa na inserção dos Enfermeiros no mercado de trabalho. A coleta de dados deu-se em agosto e setembro de 2011, por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas com 15 egressos do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), que se graduaram nos últimos dois anos antecedentes a esse estudo e que estão inseridos no mercado de trabalho. Os resultados demonstram que o desenvolvimento de competências para a liderança, gestão de pessoas, relações interpessoais e o preparo para a docência, durante a graduação, são elementos facilitadores da inserção no mercado de trabalho. Diante dos obstáculos, os egressos sentiram-se estimulados a dar continuidade ao processo de aprendizado, conscientizando-se da importância da educação permanente como ferramenta para novas possibilidades no mercado de trabalho e fundamental para mudança da realidade.
Subject(s)
Humans , Universities , Students, Nursing/statistics & numerical data , Job MarketABSTRACT
Objetivou-se descrever o panorama da produção científica em Educação na Enfermagem e na Saúde a partir dos resumos de teses e dissertações publicadas por enfermeiros no Brasil, entre os anos de 2001 a 2009. Trata-se de estudo bibliométrico, descritivo, de abordagem quantitativa. Os dados foram coletados nos Catálogos de Teses e Dissertações do CEPEn/ABEn. Após leitura dos resumos e sistematização do material, realizou-se análise estatística descritiva. Foram encontrados 4.101 estudos, sendo que 523 na temática de Educação. Destes, 67% eram dissertações e 33% eram teses, hegemonicamente produzidas em Programa de Pós-Graduação da Região Sudeste do Brasil. A representatividade da temática no contexto nacional é significativa e contribui para o avanço do conhecimento na área da Enfermagem, ainda que apresente desigualdades regionais no processo de produção desse conhecimento.
The study aimed to describe the panorama of Education in Nursing and Health from abstracts of theses and dissertations published by nurses in Brazil between the years 2001 to 2009. This is a bibliometric, descriptive and quantitative study. Data were collected in the "Catalogue of Theses and Dissertations" from CEPEn/ABEn. After reading the abstracts and systematization of the material, analysis was performed using descriptive statistics. It was reviewed 4.101 studies, 523 of them on the theme of education. From these, 67% were dissertations and 33% of them were theses, predominantly produced in the southeast of Brazil. One conclude that the representation of the theme in the national context is significant and contributes to the advancement of knowledge in the field of Nursing, even though there are regional differences in the production process of this area of knowledge.
El estudio objetivó describir el panorama de la producción científica en Educación en Enfermería y Salud de los resúmenes de tesis publicadas por enfermeras en Brasil entre los años 2001 a 2009. Realizó-se un estudio bibliométrico, descriptivo y cuantitativo. Los datos fueran colectados en los archivos "Catálogo de Tesis y Disertaciones" del CEPEn/ABEn. Después de la lectura de los resúmenes y su ordenación, el análisis se realizó por medio de estadística descriptiva. Fueran identificados 4.101 estudios, de los cuales 523 en la temática de Educación en Enfermería y Salud. Entre los estudios, 67% eran de maestría y 33% de doctorado, producidos mayormente en los Programas de Post-grado de la región sudeste del Brasil. Se concluye que la temática tiene destaque a nivel nacional y contribuye al avance del conocimiento de la enfermería, aunque existan diferencias regionales en la producción del conocimiento.
Subject(s)
Academic Dissertations as Topic , Education, Nursing , Health , Bibliometrics , BrazilABSTRACT
Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, com abordagem qualitativa, que teve como objetivo conhecer o panorama da produção científica em Educação em Enfermagem latino-americana para compreender como está sendo conduzida a formação dos futuros enfermeiros. A coleta de dados foi feita na base de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, no período entre 2005 e agosto de 2012. Os descritores utilizados foram: Educação Superior, Currículo, Ensino, todos associados ao descritor "Educação em Enfermagem". Fizeram parte dos resultados desta pesquisa 82 estudos. A partir da leitura completa dos estudos, emergiram as seguintes categorias: "Currículo", "Docentes", "Processo Ensino-Aprendizagem", "Estudantes" e "Avaliação". Os resultados identificaram a preocupação dos autores na formação do enfermeiro com questões relativas à postura crítica e ações de cuidado integral à comunidade. É preciso avançar em relação à adoção de referencial teórico emancipador, que necessita ser incorporado e discutido entre as instâncias formadoras do enfermeiro.
Se trata de una revisión integrativa de literatura con enfoque cualitativo que tuvo como objetivo comprender el panorama de la producción científica en Enfermería y Educación en América Latina para comprender la forma en que se lleva a cabo la formación de los futuros profesionales en enfermería. La recolección de datos se llevó a cabo en la región de América Latina en la base de datos Literatura Latinoamericana y el Caribe en Ciencias de Salud, entre 2005 y agosto de 2012. Los descriptores utilizados fueron: Educación Superior, Currículo, Enseñanza, todos los asociados con el descriptor: Educación en Enfermería. Formaron parte de los resultados de esta encuesta 82 estudios. De la lectura completa de los estudios salieron las siguientes categorías: "Curriculum", "Profesor", "enseñanza-aprendizaje", "Estudiantes" y "Evaluación". Los resultados identificaron la preocupación de los autores en la enseñanza de enfermería con los temas de las acciones críticas, atención integral a la comunidad. Debemos avanzar en relación con la adopción de la emancipación teórica que debe ser incorporada y discutió la formación entre las instancias de la enfermera.
An integrative literature review with a qualitative approach aimed at understanding the landscape of scientific production in Nursing Education in Latin America, made to understand how it is being conducted the training of future nurses. Data collection was done in the database Latin American and Caribbean Health Sciences, between 2005 and August 2012. The descriptors used were: Higher Education, Curriculum, Teaching, all of them associated with the main descriptor: Nursing Education. We included 82 studies to research this topic. From the complete reading of the studies yielded the following categories: "Curriculum", "Teacher", "Teaching-Learning Process", "Students" and "Evaluation". The results identified the authors concern in nursing education with issues of critical, care actions integral to the community. We must move forward in relation to the adoption of theoretical emancipation that needs to be incorporated and discussed forming between instances of the nurse.
Subject(s)
Education, Nursing , Nursing Education Research , Latin AmericaABSTRACT
Trata da análise documental, quantitativa-descritiva, das 60 dissertações defendidas no Curso de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Enfermagem (PEn) da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Brasil, de 2005 a 2008. Teve por objetivo conhecer algumas características do conhecimento produzido no Curso de Mestrado, no tocante a área temática, tipo de estudo, linhas de pesquisa e participantes dos estudos. Os dados foram coletados mediante a leitura dos resumos do texto completo das dissertações, arquivadas no PEN/ UFSC. Para o registro dos dados foi elaborado um instrumento para classificar as dissertações quanto às variáveis em estudo. Os dados foram analisados por meio de medidas estatísticas (números absolutos e relativos) e apresentados em forma de tabelas e gráficos. Os resultados evidenciam a consolidação de um conhecimento voltado para o cuidado à saúde e para a educação e a predominância de estudos qualitativos, distribuídos predominantemente em três linhas de pesquisa: O cuidado e processo de viver, ser saudável e adoecer, Educação, saúde e enfermagem e Processo de trabalho em saúde e enfermagem. Com relação aos participantes evidenciou-se a predominância de enfermeiros e da equipe de enfermagem, seguidos por familiares/ acompanhantes/ clientes e mulheres e gestantes como sujeitos envolvidos nos estudos.
This is a descriptive, quantitative documentary analysis, considering 60 theses defended at the Master Degree Course from the Graduate Program in Nursing (PEN) of the Federal University of Santa Catarina - UFSC, Brazil, from 2005 to 2008. Its purpose was to know some knowledge's characteristics produced at the Master's course in relation to the subject area, type of study, research agenda and study participants. Data were collected by reading the abstracts, full text of theses, available on file at the PEN / UFSC. For data recording a tool was developed for classifying the study variables. Data were analyzed using statistical measures (absolute and relative numbers) and presented in tables and graphs. Results show the consolidation of knowledge addressed to health care and education as well as the predominance of qualitative studies, distributed predominantly in three lines of research: The care and the process of living, being healthy and sick, education, health and nursing work process in health and nursing. As for subjects of study the predominance of nurses and nursing staff, were identified followed by relatives / escorts / clients, and pregnant women, as well.
Se trata de un análisis documental, cuantitativo-descriptivo, de las 60 tesis defendidas en el Curso de Maestría del Programa de Posgrado en Enfermería (PEn) de la Universidad Federal de Santa Catarina - UFSC, Brasil, de 2005 a 2008. Tuvo por objetivo conocer algunas características del conocimiento producido en el curso de Maestría, en relación al área temática, tipo de estudio, líneas de investigación y participantes de los estudios. Los datos fueron recolectados mediante la lectura de los resúmenes y texto completo de las tesis disponibles en archivo en el PEN/ UFSC. Para el registro de los datos fue elaborado un instrumento para clasificar las tesis en base a las variables de estudio. Los datos fueron analizados por medio de medidas estadísticas (números absolutos y relativos) y presentados en forma de tablas y gráficos. Los resultados evidencian la consolidación del conocimiento dirigido al cuidado en salud y la educación, así como el predominio de estudios cualitativos, distribuidos predominantemente en tres líneas de investigación: El cuidado y el proceso de vivir, ser saludable y enfermar; educación, salud y enfermería; proceso de trabajo en salud y enfermería. En cuanto a los sujetos de estudio, se identificó el predominio de enfermeros y del equipo de enfermería, seguido por familiares/ acompa-ñantes/ clientes, además de mujeres y embarazadas.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Academic Dissertations as Topic , Universities , Knowledge , Knowledge Management for Health Research , Nursing , BrazilABSTRACT
O estudo tem por objetivo caracterizar as produções científicas dos Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem (GPEE) dos Estados do Rio de Janeiro e Minas Gerais do Brasil. Pesquisa documental, quantitativa, descritiva retrospectiva, conduzida pela busca dos Currículos Lattes de todos os pesquisadores que integravam os GPEE dos Estados supracitados, seguida pela busca, organização e qualificação da produção científica dos respectivos pesquisadores, em acordo ao Qualis/CAPES. O período investigado foi 1995-2009 (cinco últimos triênios da CAPES) e incluiu na análise: artigos científicos, livros, capítulos de livros e trabalhos completos em anais de eventos. Os resultados indicaram que o Rio de Janeiro apresenta maior número de produção de artigos científicos em Educação em Enfermagem, com destaque à qualificação dos pesquisadores em nível de doutorado. Os dois Estados apresentam fatores históricos e sócio-econômicos favoráveis ao desenvolvimento científico.
El objetivo del estudio fue caracterizar la producción científica de los Grupos de Investigación en Enfermería (GPEE) de las Provincias de Rio de Janeiro y Minas Gerais de Brasil. Investigación documental, retrospectivo cuantitativo, descriptivo, impulsada por la búsqueda de los Curriculos Lattes de todos los investigadores que participan de los Grupos de Investigación de las Provincias ya citadas, seguido de la búsqueda, clasificación y organización de la producción científica de los investigadores de acuerdo con los criterios de evaluación del Qualis/CAPES. El período investigado fue de 1995-2009 (los cinco últimos trienios de la CAPES) y se incluyeron en el análisis los artículos científicos, libros, capítulos de libros y ponencias en actas de congresos. Los resultados indican que el Rio de Janeiro presenta un número mayor de artículos científicos en Educación en Enfermería y se destaca la cualificación de los investigadores en nivel de doctorado. Las dos Provincias tienen factores históricos y socio-económico favorables al desarrollo científico.
This study aims to characterize the scientific groups of research in Nursing Education (GPEE) of the states of Rio de Janeiro and Minas Gerais in Brazil. This is a documentary research, quantitative, descriptive retrospective, conducted by the curricular search of Lattes of all researchers who are part of the GPEE of all the above states, by searching the organization and production qualification of its scientific researchers according to Qualis/CAPES, the production of their scientific researchers. The period studied was between1995-2009 (the last five training of CAPES) included for analyzing scientific articles, books, book chapters, and full paper of conference proceedings. The results indicated that the Rio de Janeiro has highest number of production scientific article in Nursing Education, and with highlights of researchers with qualification of doctorate level. These states present historic factors and socio-economic environment to scientific development.
Subject(s)
Bibliometrics , Nursing Education Research , Books , Brazil , Congresses as Topic/statistics & numerical data , Efficiency , Nursing Education Research/organization & administration , Nursing Education Research/statistics & numerical data , Periodicals as Topic/statistics & numerical data , Retrospective Studies , Socioeconomic FactorsABSTRACT
Este estudo tem o objetivo de identificar e caracterizar a produção científica dos grupos de pesquisa em educação em enfermagem das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste do Brasil. Pesquisa documental, descritiva e exploratória, quantitativa. As regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste somam 98 grupos de pesquisa em enfermagem, 26% do total nacional, sendo doze sobre Educação em Enfermagem. Existem registrados 140 pesquisadores, 120 estudantes e 22 técnicos. Entre os anos 1995-2008, estes grupos produziram 275 trabalhos completos em anais de eventos, 383 capítulos de livros, 135 livros e 455 artigos científicos. Formar e manter grupos de pesquisa em educação em enfermagem nos diversos cenários das regiões brasileiras requer disciplina e fomento das diversas organizações em educação e saúde para reduzir desigualdades e estimular a produção do conhecimento. Ademais, a produção científica pode ser uma das formas de socializar estes saberes e discutir a educação em enfermagem no espaço regional e nacional.
This study aims to identify and characterize the scientific production from nursing education research groups in the North, Northeast, and Midwest regions of Brazil. It involves documental, descriptive, exploratory, and quantitative research. The North, Northeast, and Midwest regions account for 98 Nursing Research Groups, 26% of the national total, and twelve in the area of nursing education. There are 140 researchers, 120 students, and 22 technicians registered. From 1995 to 2008, these groups produced 275 research papers in conference proceedings, 383 book chapters, 135 books, and 455 scientific articles. Forming and maintaining nursing education research groups in the different scenarios of Brazil requires discipline and support from diverse health and education organizations to reduce inequalities and promote the production of knowledge. Therefore, scientific production may be one manner to socialize such knowledge and discuss nursing education on regional and national levels.
Este estudio tiene como objetivo identificar y caracterizar la producción científica de los grupos de investigación en educación en enfermería de las regiones Norte, Nordeste y Centro-Oeste de Brasil. Estudio documental, descriptivo y exploratorio, cuantitativo. El Norte, Nordeste y Centro-Oeste tienen 98 grupos de investigación en enfermería, el 26% del total nacional, y doce en educación en enfermería. Hay 140 investigadores, 120 estudiantes y 22 técnicos. Entre los años 1995-2008, estos grupos han producido 275 trabajos de investigación en las actas de congresos, 383 capítulos de libros, 135 libros y 455 artículos científicos. Construir y mantener grupos de investigación en la educación en enfermería en los diferentes escenarios necesita disciplina y la promoción de diversas organizaciones, de educación y salud, para reducir desigualdades y promover la producción del conocimiento. Además, la producción científica puede ser una forma de socializar y discutir Educación en Enfermería en los niveles regional y nacional.