ABSTRACT
O artigo de revisão versa sobre a mudança de configuração dada em sala de aula e fora dela a partir da adoção de redes sociais digitais como possibilidade de relacionamento entre alunos e professores. Os trabalhos consultados revelam uma tendência à adoção de novas formas de ensino e aprendizagem a partir da inclusão de tecnologia mediando os públicos envolvidos. Ressaltando trabalhos de sucesso e outros não muito felizes em que novas ferramentas foram adotadas por professores, as considerações apontam para a necessidade de adaptação por parte dos docentes para uma nova realidade de mercado em que o cliente, entendido aqui como aluno, traz consigo uma nova forma de aprender, inserindo a tecnologia como ferramenta necessária para que o conteúdo seja assimilado mais facilmente.
The review focuses on the change of setting given in the classroom and beyond from the adoption of online social networks as a possibility of relationship between students and teachers. The works consulted show a tendency to adopt new forms of teaching and learning from the inclusion of mediating technology stakeholders involved. Emphasizing works ofsuccess and others not very happy in that new tools were adopted by teachers, the considerations point to the need for adaptation on the part of teachers to a new reality where the customer market, understood here as a student, brings with it a new way of learning by technology as a necessary tool for content to be assimilated more easily.