Diálogos transversais em gênero e fecundidade: articulações contemporâneas / Transversal dialogues on gender and fertility: contemporary articulations

A publicação foi originada a partir da concretização do seminário "Diálogos Transversais em Gênero e Fecundidade: articulações contemporâneas, organizado em 2011 conjuntamente pelos Grupos de Trabalho: População e Gênero, e de Fecundidade e Comportamento Sexual e Reprodutivo.

A inserção dos trabalhadores mais escolarizados no mercado de trabalho brasileiro: uma análise de gênero / The inclusion of workers with higher educations in the brazilian labor market: a gender analysis

O presente artigo analisa, desde a perspectiva de gênero, o tipo de inserção laboral da população de nível universitário nos últimos trinta anos noséculo XX. Para tanto, em um primeiro momento traça as mudanças mais amplas assistidas no mundo do trabalho neste período a partir de um diálogo com a literatura de referência. Em seguida, a partir da base de dados dos censos demográficos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística de 1970 e 2000, compara distintos padrões e tendências de algumas variáveis relativas ao mercado de trabalho na população feminina e masculina. Esse enfoque discute em que medida as dinâmicas assistidas neste segmento também reproduzem uma divisão sexual do trabalho.Os principais resultados encontrados mostram que já nos anos 1970 a maioria das mulheres deste grupotrabalhava em tempo integral. Essa tendência se acentuanos trinta anos em questão, e nas demais variáveis observam-se tendências cada vez mais próximas às masculinas. No entanto, a permanência da segmentação ocupacional feminina e dos altos diferenciais salariais aponta para uma desconstrução ainda lenta dos constrangimentos que cercam a presença destas mulheres no mundo do trabalho.

This article examines, from a gender perspective,the type of employability the population holding higher education degrees had over the lastthirty years of the twentieth century. To achieve its goals, it first outlines the broader changes witnessedin the work market in this period based on a dialogue with the literature of reference. Then, based on theBrazilian Institute of Geography and Statistics' database of census figures of 1970 and 2000, it compares different patterns and trends of some variables regarding the labor market among men and women. This approach discusses the extent to which the dynamicsseen in this segment also play out a gender divisionof labor. The main results show that already in the1970s most women in this group worked full time.This trend accentuated in the thirty years in question, and in the other variables trends increasingly closer to those seen among men were also noticeable. However,the persistence of female occupational segmentation and the major wage differentials still point to a gradual deconstruction of the constraints surrounding the presence of these women in the workplace.

Institucionalização das ciências, sistema de gênero e produção científica no Brasil (1939-1969) / Institutionalization of the sciences, gender system, and scientific production in Brazil (1939-1969)

As experiências de educação feminina em nível superior, proporcionadas pelas políticas educacionais implantadas a partir da década de 1930, promoveram a inserção profissional de mulheres no mundo acadêmico e científico. Largamente negligenciada na historiografia brasileira das ciências, a análise desse fenômeno lança uma nova perspectiva sobre o sentido da institucionalização e profissionalização da atividade científica, processo no qual as mulheres atuaram efetivamente. Procuramos identificar sua presença ali, por meio da análise da produção científica presente em quatro revistas, no período entre 1939 e 1969, evidenciando-se diferenças de sexo quanto ao padrão de publicação.

Thanks to policies put in place in the 1930s, women's experiences in higher education increased their professional participation in the academic and scientific worlds. Largely neglected in Brazilian historiography of the sciences, analysis of this phenomenon introduces a new perspective on the meaning of institutionalization and professionalization of scientific activities, a process in which women have played an authentic role. We explore their presence by analyzing the scientific production published in four journals between 1939 and 1969. Gender differences are detected according to the standard of the publication.

A presença feminina nos cursos universitários e nas pós-graduações: desconstruindo a idéia da universidade como espaço masculino / Women's presence in undergraduate and graduate courses: deconstructing the idea of university as a male domain

A entrada das mulheres nas universidades na recente história brasileiraé um marco das mudanças em curso em nossa sociedade. A presente análise contextualiza o contingente populacional com curso universitário no Brasil e ressalta as continuidades e rupturas da participação de homens e mulheres nesse espaço. Baseada nos últimos quatro Censos do IBGE, a análise revela que em trinta anos as mulheres conseguiram reverter o quadro de desigualdade histórica e consolidar uma nova realidade em que são maioria (60 por cento) dos formados entre os mais jovens. A comparação entre o contingente de indivíduos com nível universitário em 1970 e 2000 revela, também, expressiva entrada feminina em cursos tradicionalmente masculinos.

Women's entrance into the university in recent Brazilian history is a sign of the changes underway in our society. The present analysis takes the slice of the population that holds a university diploma and contextualizes it within the broader process of boosting enrollment at Brazilian schools, while emphasizing continuities and ruptures in the pattern of male and female participation in this arena. Based on the last four IBGE censuses, our analysis reveals that in thirty short years women have managed to reverse a picture of historical inequality and to solidify a new reality in which they are the clear majority (60 percent) of college graduates in younger cohorts. A comparison between those holding university degrees in 1970 and in 2000 shows a significant entrance of women into traditionally male courses.