O processo de viver e ser saudável das mulheres no climatério / The living process and being healthy fo women and climacteric

Este estudo teve como objetivo compreender como se dá o processo de viver de mulheres no climatério. Foi desenvolvido com base na abordagem qualitativa, utilizando multimétodos participativos, com nove mulheres do Núcleo da Terceira Idade (NETI) daUniversidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Os dados foram coletados por entrevistas e reuniões de grupos e analisados por meio da análise de conteúdo. Da análise dos dados, emergiram as unidades de significado, que deram origem às seguintes categorias: afirmando-se como mulher; experienciando o climatério e o envelhecimento; interagindo no cotidiano e mantendo as singularidades; abrindo caminhos para a vivência da cidadania. Com base no resultado do estudo, o viver das mulheres no período do climatério mostrou-se como um processo complexo, dinâmico, paradoxal, em que o envelhecimento e a possibilidade de adoecer se colocam como desafios maiores e os avanços nas perspectivas pessoais, culturais e sociais, como conquistas especiais.

A alteridade como critério para cuidar e educar nutrizes: reflexões filosóficas da prática / La alteridad cómo criterio para cuidar y educar las madres que amamantan: refexiones filosoficas de la práctica / The alterity as a criterion to care and to educate mothers who breastfeed: philosophical reflections of practice

Este estudo configura-se como um ensaio teórico-filosófico da prática do cuidar-educar nutrizes, embasada no nosso cotidiano profissional e no conceito de alteridade desenvolvido por Emmanuel Lévinas. Traz à tona as inquietudes que povoam nossos pensamentos na busca de um algo a mais no sentido do estabelecimento de um agir mutuamente comprometido no cuidar de mulheres que experenciam o processo de amamentação. Acreditamos que a alteridade é um critério ético fundamental que ao ser removido das relações de cuidado, o diálogo não se estabelece e o cuidado pode não se efetivar, porque o pensamento dominante da normalidade, acaba por anular o ser nutriz, estabelecendo, a priori, a forma de pensar e viver a situação.

This study is configured as a philosophical-theorical essay about the practice of teaching and educating mothers who are breastfeeding and is based on our professional daily activity and on the concept of alterity developed by Emmanuel Levinas. It broughts to light the disturbance that fill our minds in the search for something bigger in the sense of establishing a mutual obligation in the caring of women that experience the nursing process. We belive that alterity is a fundamental ethical criterion that when removed from care relations disturbs the dialogue and caring may not be effective, because the dominant thinking of normality eliminates the nursing-mother being, establishing a priori, the thinking manner to live a given situation.

El presente estudio se un ensayo teórico-filosófico acerca de la práctica del cuidar-educar nutrízes; teniendo como base el cotidiano profesional y el concepto de la alteridad desarrollado por Emmanuel Lévinas. Donde muestran las inquietudes que habitan en nuestros pensamientos frente a la búsqueda siempre de "algo más", en el sentido de establecer una actuación comprometida mutuamente en el cuidar de las mujeres que viven la experiencia del proceso de amamantamiento. Creemos, que la diferencia es uno de los criterios éticos fundamentales el cual, al ser apartado de las relaciones del cuidado, el diálogo no se establece y consecuentemente, el cuidado podría no ser efectivo; por que el pensamiento dominante de la normalidad, termina anulando el ser nutriz.

O cuidar institucional da enfermagem na lógica da pós-modernidade / The process of nursing care according to post-modern sociological paradigm

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre o processo de cuidar institucional da Enfermagem na lógica da Pós-Modernidade, tendo como referencial teórico principal as idéias de Michel Maffesoli. Procura-se permear a compreensão da diversidade e individualidade que abrange este processo híbrido de racionalidade e sensibilidade, buscando refletir sobre a complexidade da relação cuidador-ser-cuidado no processo de cuidar. Conclui-se que a reflexão sobre o cuidado da Enfermagem contemporânea é um exercício não muito fácil, se considerada a complexidade da sociedade atual. Emerge desse paradigma a função do enfermeiro, de adequar permanentemente o cuidado profissional à dinamicidade deste devir sem afrontamento ao cotidiano das pessoas.

This article critically analyzed the process of nursing care according to Michel Maffesoli's post-modern sociological paradigm. The goal of this analysis was to understand the diversity and individuality that encompass a hybrid process of rationality and sensibility through reflections about the complexity of the relationships among caregiver-being-care during the process of nursing care. This was not an easy task to accomplish due to contemporary societal complexity. This analysis suggests that nurses' role according to the post-modern sociological paradigm must be consistent with a professional performance that respects people's lifestyle and daily activities.

Este trabajo presenta una reflexión sobre el proceso de cuidar institucional de la Enfermería en la lógica de la Post-Modernidad, teniendo como referencial teórico principal las ideas de Michel Maffesoli. Se procura presentar la comprensión de la diversidad y la individualidad que abarca este proceso híbrido de racionalidad y sensibilidad, buscando reflexionar sobre la complejidad de la relación cuidador-ser-cuidado en el proceso de cuidar. Se concluye que la reflexión sobre el cuidado de la Enfermería contemporánea es un ejercicio no muy fácil, si se considera la complejidad de la sociedad actual. Emerge de ese paradigma la función del enfermero, de adecuar permanentemente el cuidado profesional a la dinámica de este devenir sin afrontamiento al cotidiano de las personas.

O cuidar institucional da enfermagem na lógica da pós-modernidade / Institutional nursing care from a post-modern point of view / El cuidado institucional de enfermería en la logica de la pos-modernidad

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre o processo de cuidar institucional da Enfermagem na lógica da Pós-Modernidade, tendo como referencial teórico principal as idéias de Michel Maffesoli. Procura-se permear a compreensão da diversidade e da individualidade que abrange este processo híbrido de racionalidade e sensibilidade, buscando refletir a complexidade da relação cuidador-ser-cuidado no processo de cuidar.

This work is a reflection on institutional nursing care from the post-modern point of view. The main theoretical reference is the work of Michel Maffesoli. We seek to permeate the understanding of diversity and individuality that covers this hybrid process of rationality and sensitivity, seeking to reflect on the complexity of the caregiver-cared for relationship in the healthcare process.

Este trabajo presenta una reflexión sobre el proceso del cuidado institucional de las enfermeras dentro de la lógica posmoderna teniendo como principal referente teórico las ideas de Michel Maffesoli. Se intenta traspasar la comprensión de la diversidad y de la individualidad que engloba el proceso híbrido de racionalidad y sensibilidad, buscando reflexionar sobre la complejidad de la relación cuidador - ser cuidado en el proceso de cuidar.

Amamentação: conflito e harmonia no espaço interativo enfermeira, puérpera e sua família / Breastfeeding: conflict and harmony in the interactive space of nurse, puerpera and her family

Nesta dissertação, apresento uma pesquisa convergente-assistencial que teve como foco a educação em saúde para a amamentação e que incluiu um estudo sobre o conflito e a harmonia experenciada por mulheres durante a vivência do processo. Tendo como objetivos a busca de uma compreensão dos conflitos vividos pela mulher e sua família durante a amamentação e a reflexão sobre o educar dialógico para o processo, a proposta envolveu três puérperas e suas famílias internadas na maternidade de um hospital público de Florianópolis, no período de sete de maio a vinte e nove de junho de 2001.Como referencial teórico utilizei idéias próprias e de autoras como King, Nitschke, Saupe, Freire, Schmitz e Gadotti. A empatia entre as envolvidas, a observação participante e a escuta sensível, configuraram-se como importantes instrumentos para o alcance dos objetivos propostos. Operacionalizada através de quatorze encontros, oito ocorridos na instituição e seis nos domicílios das puérperas, o estudo compreendeu três etapas denominadas: aproximação, reconhecimento e interação/transação. Da análise e interpretação destas vivências interativas, foi possível identificar a transparência e a opacidade do conflito para o amamentar, bem como a possibilidade da harmonia no processo. Um conflito, convém dizer, como possibilidade de crescimento. A existência de conflitos no desmame e a importância da manutenção de um processo educativo dialógico para o amamentar, que considere as particularidades de cada situação, emergiram neste contexto relacional.No aprofundamento das relações interpessoais, foi possível abordar o ideal materno e a imagem da unidade mãe-filho(a) como caminho para que a mulher e sua família pudessem se reconstruir no conflito...

Do sonho idealizado à realidade construída e vivenciada / From the idealized dream to the constructed and lived reality

O presente artigo procurar relatar o significado de ser aluna de um curso à distância, tratando de assuntos da própria prática da Enfermagem. A REPENSUL, através da ESPENSUL, concebeu, organizou e realizou o curso de Especialização à Distância, formando especialistas em Projetos Assistenciais. Dirigido para enfermeiras da prática, o curso trouxe inovações provocando mudanças significativas naquelas alunas que o freqüentaram, tanto na vida pessoal quanto na profissional. Seu processo ensino-aprendizagem entrecruzou a metodologia problematizadora com o ensino semi-presencial, culminando com a construção de conhecimentos voltados para uma prática de Enfermagem de qualidade, nas diversas áreas de atuação da Enfermagem...

A report is offered on the meaning of attending a distance-learning course, where subject matters covering Nursing practice are dealt with. REPENSUL(5), through ESPENSUl(6), conceived, organized and conducted the Distance Learning Specialization Course, qualifying Assistance Projects Specialists. Aimed to Practicing nurses, the course brought innovations which caused significant changes on attending students, both in their personal and professional lives. The course´s teaching-learning process coupled the problem-raising methodology and part-attendance teaching, ending up with the building of knowledge turned to a quality Nursing practice encompassing the various areas of Nursing performance...

El Presente artículo busca relatar el significado de ser alumna de un curso a distancia, tratando asuntos de la propia práctica de Enfermería. REPENSUL, a través de ESPENSUL, concibió, organizo y realizo el curso de Especialización a Distancia, formando especialistas en proyectos asistenciales. Dirigido a enfermeras clínicas, el curso trajo, innovaciones produciendo cambias significativos en aquellas alumnas que lo frecuentaron, tanto en la vida personal como profesional. Su proceso de enseñanza semi-presencial, culminando con la construcción de conocimientos que fortalecieron la práctica de Enfermería de calidad, en los diferentes escenarios donde actúa Enfermería...