Metodologías utilizadas por los profesionales de enfermería en la producción de videos educativos: revisión integradora / Methodologies used by Nursing professionals in the production of educational videos: An integrative review / Metodologias utilizadas pelos profissionais de enfermagem na produção de vídeos educativos: revisão integrativa

Objetivo: evaluar la evidencia científica sobre las metodologías que utilizan los profesionales de enfermería para producir videos educativos. Método: revisión integradora. La búsqueda de estudios primarios se realizó en las bases de datos CINAHL, LILACS y MEDLINE/PubMed. La muestra estuvo compuesta por 19 investigaciones. La calidad metodológica de los estudios incluidos se evaluó usando una herramienta propuesta por la Johns Hopkins Nursing Evidence-Based Practice y los resultados se analizaron de forma descriptiva. Resultados: las etapas metodológicas utilizadas para el proceso de elaboración y realización de los videos incluyen preproducción, producción y postproducción. Los estudios revelan que, en general, los autores aplicaron y/o describieron correctamente las etapas, además contemplaban el método adoptado. Sin embargo, en 14 estudios no se utilizó un marco metodológico para garantizar el rigor en su realización y en 11 presentaron validación por parte del público objetivo. Conclusión: la síntesis de conocimientos mostró que aún hay necesidad de atención en la construcción de videos educativos en cuanto al marco metodológico y la validación por la población objetivo. La ejecución rigurosa de los procedimientos metodológicos necesarios para el desarrollo de videos educativos, para fomentar la adquisición de habilidades esenciales para la creación de material didáctico de alta calidad.

Objective: to evaluate the diverse scientific evidence on the methodologies used by Nursing professionals in the production of educational videos. Method: an integrative review. The search for primary studies was carried out in the CINAHL, LILACS and MEDLINE/PubMed databases. The sample consisted of 19 research studies. The methodological quality of the studies included was assessed using a tool proposed by the Johns Hopkins Nursing Evidence-Based Practice and the results were analyzed in a descriptive form. Results: the methodological stages used for the process to elaborate and make the videos include pre-production, production and post-production. The studies reveal that, for the most part, the stages were properly applied and/or described by the authors, in addition to contemplating the method adopted. However, in 14 studies there was no use of a methodological framework to ensure rigor in their conduction and in 11 presented validation by the target audience. Conclusion: the synthesis of knowledge showed that there is still a need for attention for the construction of educational videos regarding the methodological framework and validation by the target population. The rigorous execution of the methodological procedures necessary for the development of educational videos, aiming to encourage the acquisition of essential skills for the creation of high-quality teaching materials.

Objetivo: avaliar as evidências científicas sobre as metodologias utilizadas pelos profissionais de enfermagem na produção de vídeos educativos. Método: revisão integrativa. A busca dos estudos primários foi realizada nas bases de dados CINAHL, LILACS e MEDLINE/PubMed. A amostra foi composta por 19 pesquisas. A qualidade metodológica dos estudos incluídos foi avaliada por meio ferramenta proposta por Johns Hopkins Nursing Evidence-Based Practice e os resultados foram analisados de forma descritiva. Resultados: as etapas metodológicas utilizadas para o processo de elaboração e construção dos vídeos compreendem a pré-produção, produção e pós-produção. Os estudos revelaram que, majoritariamente, as etapas foram aplicadas e/ou descritas corretamente pelos autores, além de contemplar o método adotado. No entanto, em 14 estudos não houve a utilização de referencial metodológico para assegurar o rigor em sua condução e em 11 apresentaram a validação pelo público-alvo. Conclusão: a síntese de conhecimento mostrou que ainda há necessidade de atenção para a construção de vídeos educativos quanto ao referencial metodológico e validação pela população-alvo. A execução rigorosa dos procedimentos metodológicos para o desenvolvimento de vídeos educacionais, permitem fomentar a aquisição de habilidades essenciais para a criação de materiais didáticos de elevada qualidade.

Doenças sexualmente transmissíveis: a percepção dos adolescentes de uma escola pública / Sexually transmitted diseases: the perception of adolescents in a state school / Enfermedades sexualmente transmisibles: la percepción de los adolescentes de una escuela pública

Este estudo descritivo de abordagem qualitativa buscou conhecer a percepção de adolescentes sobre doenças sexualmente transmissíveis. Foram entrevistados 30 adolescentes de uma escola pública de Diamantina - Minas Gerais, entre agosto e dezembro de 2012. As entrevistas transcritas sofreram o processo de identificação dos núcleos de sentidos e categorização pela Análise de Conteúdo e originaram-se duas categorias: Conhecimento sobre doenças sexualmente transmissíveis e Formas de aquisição de informações sobre doenças sexualmente transmissíveis. A camisinha representou a principal forma de prevenção, os riscos ocasionados à saúde e vida social foram morte, aids e preconceito. Os adolescentes conversam com amigos/colegas e as ações sobre essas doenças foram vivenciadas por meio das aulas e palestras. A percepção dos adolescentes sobre doenças sexualmente transmissíveis contribui para repensar a importância de projetos, novos estudos e políticas públicas para reduzir vulnerabilidade e comportamentos de riscos durante a vivência da sexualidade na adolescência.

This descriptive study with a qualitative approach sought to investigate the adolescents' perception regarding sexually transmitted diseases. Interviews were held with 30 adolescents from a state school in Diamantina, Minas Gerais, between August and December 2012. The interviews were transcribed and underwent the process of identification of the nuclei of meaning and categorization by Content Analysis, two categories emerging: Knowledge of sexually transmitted diseases and Ways of acquiring information on sexually transmitted diseases. The condom represented the main form of prevention, and the risks caused to health and social life were death, AIDS and prejudice. The adolescents converse with friends/class-mates, and the actions in relation to these diseases were experienced through lessons and presentations. The adolescents' perception regarding sexually transmitted diseases contributes to re-thinking the importance of projects, further studies and public policies for reducing vulnerability and behaviors of risk during the experience of sexuality in adolescence.

Este estudio descriptivo de abordaje cualitativo cuyo objetivo fue conocer la percepción de adolescentes sobre enfermedades sexualmente transmisibles. Fueron entrevistados 30 adolescentes de una escuela pública de Diamantina - Minas Gerais, entre agosto y diciembre de 2012. Las entrevistas transcriptas pasaron por proceso de identificación de los núcleos de sentidos y categorización por el Análisis de Contenido y resultaron en dos categorías: Conocimiento acerca de enfermedades sexualmente transmisibles y Formas de adquisición de informaciones sobre enfermedades sexualmente transmisibles. El preservativo fue referido como la principal forma de prevención, los riesgos a la salud y la vida social fueron muerte, SIDA y prejuicio. Los adolescentes charlaron con amigos/compañeros y las acciones acerca de esas enfermedades fueron vividas por medio de las clases y conferencias. La percepción de los adolescentes sobre enfermedades sexualmente transmisibles contribuye para repensar la importancia de proyectos, nuevos estudios y políticas públicas para reducir vulnerabilidad y comportamientos de riesgos durante la vivencia de la sexualidad en la adolescencia.