Reading comprehension assessment: effect of order of task application / Avaliação da compreensão leitora: efeito da ordem de aplicação das tarefas

ABSTRACT Purpose To investigate the influence of order of reading tasks application on the reading comprehension performance by students with and without reading difficulties. Methods 40 students (4th and 5th grade) were classified according to the presence (Research Group-RG) or absence (Control Group-CG) of reading difficulties. RG-r and CG-r - 20 students (10 for each group) who retold the read text and responded to open-ended questions; RG-q and CG-q - 20 students (10 for each group) who responded to open-ended questions and then retold the read text. The analysis quantified the main idea, details and inferences retold, causal links and retelling reference standard (3-0) was also established from the best to the worst performance. Open-ended questions received one point for each correct answer. Results Open-ended questions influenced only the retelling performance of good readers. A better performance of CG-q was noted for the number of second level links retold (U=50.50, p=0.155), total of links retold (U=23,00, p=0.038) and retelling reference standard (U=24.50, p=0.039). Reading-monitoring strategies are laborious and tend to be less used by students with reading difficulties. This is because these compete directly with low-level skills (decoding and microstructure processing), losing efficiency or being abandoned in the very course of reading. Conclusion There was improvement on the retelling performance of students without reading difficulties when this task was preceded by the open-ended questions, possibly because of the use of monitoring strategies that allowed a better understanding of the link between the retained ideas, improving links and retelling reference standard.

RESUMO Objetivo Estudar a influência da resposta a questões sobre o desempenho na tarefa de reconto após leitura realizada por escolares com e sem dificuldades de leitura. Método Foram agrupados 40 escolares do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental segundo a presença (Grupo Pesquisa-GP) ou ausência (Grupo Controle-GC) de alteração na compreensão leitora: GP-r e GC-r - 20 escolares (10 de cada grupo) que responderam a questões abertas e depois recontaram oralmente o texto lido. A análise quantificou no reconto: total de ideias centrais, detalhe e inferências; enlaces e classificou o padrão de compreensão leitora (3-0) do melhor para o pior desempenho. As questões abertas computaram um ponto para cada acerto. Resultados Questões abertas favoreceram apenas o desempenho de bons leitores no reconto. Melhor desempenho foi identificado para GC-r quando considerados os enlaces de segundo nível (U=50.50, p=0.155); total de enlaces (U=23.00, p=0.038) e de padrão do reconto (U=24.50, p=0.039). Estratégias de monitoramento de leitura são laboriosas e tendem a ser menos utilizadas por escolares com dificuldades de leitura. Isso porque essas estratégias competem diretamente com as habilidades de baixa ordem na leitura (decodificação e processamento da microestrutura). Conclusão O desempenho de escolares sem queixas em tarefa de reconto após leitura melhorou quando precedida por respostas a questões abertas, possivelmente por causa das estratégias de automonitoramento da compreensão, que permitiram melhor entendimento das relações entre as ideias retidas.

Vulnerabilidades e acesso em saúde na adolescência na perspectiva dos pais / Vulnerabilidad y acceso en salud de los adolescentes en la vista de los padres / Vulnerability and access in adolescent health in view of the parents

Objetivo: Analisar a percepção de pais sobre vulnerabilidades e necessidades de acesso em saúde na adolescência no município de Contagem/Minas Gerais. Método: trata-se de estudo descritivo desenvolvido com 94 pais de adolescentes de 12 escolas públicas municipais que responderam a um questionário semiestruturado e autoaplicável. As informações foram analisadas a partir do modelo de análise de conteúdo proposto por Bardin. Resultados: a exposição/utilização de drogas, hábitos alimentares inadequados, barreiras no acesso em saúde e comportamentos de risco/agravos associados à sexualidade foram as principais vulnerabilidades à saúde na adolescência apontadas pelos participantes. Apesar de priorizarem a consulta médica e odontológica, mencionaram a importância da enfermagem no acesso às ações de saúde na adolescência, como à vacinação, grupos educativos e avaliação do crescimento/desenvolvimento dos adolescentes. Conclusão: a promoção da saúde dos adolescentes demanda por constante avaliação das situações e níveis de vulnerabilidades à saúde desse grupo através do Programa Saúde na Escola.

Objetivo: Analizar la percepción de los padres acerca de las vulnerabilidades y las necesidades de acceso de salud de los adolescentes en el municipio de Contagem /Minas Gerais. Método: se realizó un estudio descriptivo con 94 padres de adolescentes de 12 escuelas públicas municipales que respondieron a una encuesta auto aplicable ysemi-estructurada. Los datos fueron analizados a partir del análisis propuesto por el modelo de contenido de Bardin. Resultados: El uso de la exposición/uso de drogas, malos hábitos alimenticios, las barreras para acceder a los comportamientos de riesgo/agravamientos asociados con la sexualidad fueron las principales vulnerabilidades para la salud en la adolescencia indicados por los participantes. Aunque priorizar la consulta médica y dental, mencionó se la importancia de la enfermería en el acceso a las acciones de salud en la adolescencia, como la vacunación, grupos educacionales y evaluación del crecimiento y desarrollo de los adolescentes. Conclusión: la promoción de la salud de los adolescentes demanda para la evaluación constante de las situaciones y los niveles de vulnerabilidad de la salud de este grupo a través del Programa de Salud Escolar.

Method: this is a descriptive study conducted with 94 parents of adolescents from 12 municipal public schools who answered a semi-structured and self-administered questionnaire. The data were analyzed from the analysis of content model proposed by Bardin. Results: exposure/drug use, poor dietary habits, barriers to accessing health and risk behaviors/conditions associated with sexuality were the main vulnerabilities to health in adolescence indicated by the participants. Although prioritize medical and dental appointments, it was mentioned the importance of nursing in access to health actions in adolescence, such as vaccination, educational groups and assessing of growth/development of adolescents. Conclusion: the promotion of adolescent health demand for constant evaluation of situations and levels of health vulnerabilities of this group through the School Health Program.