ABSTRACT
Este estudo objetiva sugerir a utilização das histórias em quadrinhos (HQ) como preciosos agentes de reelaboração de conhecimentos científicos e re significação de valores. Busca também propor o repensar da postura da escola em relação a essa variedade textual, percebendo sua contribuição como instrumento facilitador na construção de competências. A primeira etapa desta pesquisa, objetiva fazer uma análise de uma amostra de HQ da Turma da Mônica, de autoria do quadrinista brasileiro Maurício de Sousa e estabelecer uma correspondência entre os temas de Biociências e Saúde e o currículo de ciências das 3a e 4a séries do ensino fundamental. Os resultados obtidos nesta primeira etapa da presente pesquisa, sinalizam para a potencialidade dessas HQ como possíveis subsídios didáticos na disciplina de Ciências Naturais. Na segunda etapa, esta pesquisa faz uma análise criteriosa de 3 coleções de livros didáticos dos 1º e 2º ciclos do ensino fundamental, visando quantificar a freqüência de histórias em quadrinhos e tiras utilizadas por autores dessas coleções nos livros de Ciências Naturais e Língua Portuguesa. O presente estudo busca também mostrar os resultados de uma análise qualitativa deste material nessas coleções didáticas e de que forma estão sendo utilizados para facilitar a aprendizagem de Ciências Naturais. Os resultados obtidos nesta 2ª etapa confirmaram nossa percepção de que as HQ são subutilizadas nos livros didáticos de Ciências Naturais quando comparados aos de Língua Portuguesa. Acreditamos que o referencial teórico escolhido para nortear esta pesquisa ofereça subsídios teóricos necessários para sustentar seu objetivo principal.