O cuidado no processo de avaliação da aprendizagem: umenfoque fenomenológico / Caretaking in the learning evaluation process: a phenomenologicalapproach / El cuidado en el proceso de evaluación del aprendizaje: un enfoquefenomenológico

Este estudo aborda as práticas de avaliação da aprendizagem vivenciadas por alunos e professores no mundoda educação de um currículo integrado em enfermagem, sob o enfoque da fenomenologia. O objetivo foicompreender os modos de cuidar de alunos e professores no processo de avaliação. Trata-se de um estudoqualitativo fundamentado na fenomenologia existencial de Martin Heidegger. A análise dos dados possibilitou aconstrução de duas categorias temáticas: Vivenciando o movimento do cuidado autêntico e inautêntico noprocesso de avaliação e Apropriando-se do cuidado de si mesmo no mundo da educação. Os resultadosevidenciaram os modos de cuidar do ser-aluno e ser-professor na estrutura do ser-com junto ao mundo daeducação que é revelado pela coexistência de ambos nesse mundo. Os modos de cuidar do ser-professor e doser-aluno na avaliação revelaram o movimento do existir de cada um na abertura para suas tarefas de ensinar eaprender.

This study approaches the learning evaluation practices experienced by students and teachers in the educationalenvironment of the integrated curriculum in nursing under the phenomenological view. The aim of the study wasto comprehend the caretaking manners of students and teachers in the evaluation process. This is a qualitativestudy based on Martin Heidegger’s Existential Phenomenology. Data analysis allowed the construction of twothematic categories: Experiencing the movement of authentic and inauthentic care in the evaluation process andAppropriating self-care in the educational world. Results highlighted the caring manners of the student-being andteacher-being in the structure of being with in the education world which is revealed by the coexistence of both inthis world. The caring manners of teacher-being and student-being in the evaluation revealed the movement ofexisting of each of them in the opening for their tasks of teaching and learning.

Este estudio abarca las prácticas de evaluación del aprendizaje vivenciadas por alumnos y profesores en elmundo de la educación de un currículo integrado en enfermería, bajo el enfoque de la fenomenología. El objetivofue comprender los modos de cuidar por parte de alumnos y profesores en el proceso de evaluación. Se trata deun estudio cualitativo fundamentado en la fenomenología existencial de Martín Heidegger. El análisis de losdatos posibilitó la construcción de dos categorías temáticas: Vivenciando el movimiento del cuidado auténtico einauténtico en el proceso de evaluación y Apropiándose del cuidado de sí mismo en el mundo de la educación.Los resultados evidenciaron los modos de cuidar del ser-alumno y ser-profesor en la estructura del ser-con juntoal mundo de la educación que es revelado por la coexistencia de ambos en ese mundo. Los modos de cuidar del ser-profesor y del ser-alumno en la evaluación revelaron el movimiento del existir de cada uno en una visiónamplia para sus tareas de enseñar y aprender.

Planejamento estratégico: uma ferramenta administrativa para uso em centro cirúrgico / Strategical planning: an administrative tool for use in surgical center

Este estudo teve como objetivo relatar a experiência da utilização de ferramentas administrativas para construção de algumas etapas de um planejamento estratégico, aplicadas a uma unidade de Centro Cirúrgico, pelo enfermeiro residente. Esta experiência foi desenvolvida na disciplina Gerência de Enfermagem em Centro Cirúrgico e Centro de Material e Esterilização I, do Programa de Residência em Enfermagem em Centro Cirúrgico, Recuperação Anestésica e Central de Material e Esterilização da Universidade Estadual de Londrina (UEL) nos anos de 2006 e 2007....

As práticas educativas realizadas por enfermeiros da áreahospitalar publicados em periódicos nacionais / Educational practices accomplished by hospital nurses published in national journals / Las prácticas educativas realizadas por enfermeros del área hospitalaria publicados en periódicos nacionales

Este estudo teve como objetivo fazer um levantamento bibliográfico em periódicos nacionais sobre experiênciasde práticas educativas relatadas por enfermeiros de serviços hospitalares. Utilizou-se o banco de dados LILACSe as palavras chave: educação continuada, educação permanente e serviços de saúde. Os critérios para aseleção dos artigos foram: estar diretamente relacionados com a área hospitalar; ter como autor principalenfermeiros; ter como característica relatar resultados de experiências de práticas educativas; e ter sidopublicado entre os anos de 1997 a 2007. Fizeram parte da amostra 17 artigos. A análise das experiênciaspublicadas permite chegar às seguintes conclusões: as práticas educativas ainda seguem a lógica da EducaçãoContinuada; seu planejamento não é totalmente completo; há falta de informação sobre carga horária,estratégias metodológicas e de avaliação, recursos e resultados esperados; e o enfermeiro ainda publica deforma isolada. Os artigos analisados remetem à reflexão sobre a necessidade de práticas educativastransformadoras, e não apenas reprodutoras de um fazer acrítico dentro do ambiente de trabalho. Não se tratada exclusão de atividades de Educação Continuada, mas sim, da inclusão de práticas da Educação Permanenteem Serviço no ambiente de trabalho hospitalar com a participação efetiva dos trabalhadores envolvidos.

This study had the purpose to accomplish a bibliographical survey in national journals on experiences ofeducational practices told by nurses of hospital services. The database used was LILACS and the key wordswere: continuous education, permanent education and health services. The criteria for the selection of the articleswere: to be directly related with the hospital area; to have nurses as main authors; to report results of experiencesof educational practices and; to be published from1997 to 2007. The samples consisted of 17 articles. Theanalysis of the published experiences allows concluding that: the educational practices still follow the logic of theContinuous Education; its planning is not totally complete; there is lack of information on workload,methodological strategies and of evaluation, resources and expected results and; nurses still publishes in anisolated way. The analyzed articles lead to the reflection of a need of transforming educational practices and notjust being reproductive of an uncritical performance at the working environment. It does not have to do withexcluding Continuous Education activities, but, with the inclusion of practices of Continuous Education in Servicein the hospital work environment, with the effective participation of the workers.

Este estudio tuvo como objetivo hacer un análisis bibliográfico en periódicos nacionales sobre experiencias deprácticas educativas relatadas por enfermeros de servicios hospitalarios. Se utilizó el banco de datos las LILACSy las palabras claves: educación continuada, educación permanente y servicios de salud. Los criterios para laselección de los artículos fueron: estar relacionado directamente con el área hospitalario; tener como autorprincipal enfermero; tener como característica relatar resultados de experiencias de prácticas educativas y; habersido publicado entre los años de 1997 a 2007. Hicieron parte de la muestra 17 artículos. El análisis de lasexperiencias publicadas permite concluir que: las prácticas aun siguen la lógica de la Educación Continuada; suplaneamiento no es totalmente completo; hay falta de información sobre la carga horaria, estrategiasmetodológicas y de la evaluación, recursos y resultados esperados y; el enfermero aun publica de forma aislada.Los artículos analizados apuntan para la reflexión de la necesidad de prácticas educativas transformadoras y nosólo reproductoras de un hacer acrítico dentro del ambiente de trabajo. No se trata de la exclusión de actividadesde la Educación Continuada, pero sí, de la inclusión de prácticas de la Educación Permanente en Servicio en elambiente de trabajo hospitalario con la participación efectiva de los trabajadores implicados.

Repensandoa formação do gerente do processo de trabalho do enfermeiro de centro cirúrgicoe centro de material / The concepts of man, society and nursing, thus introducingrevolutionary concepts in the working process in the Operating Room and CentralSupply Units

O exercício da cidadania conduz a uma reflexão sobreas concepções de homem, mundo, sociedade e enfermagem, revolucionando os conceitos envolvidos no gerenciamento do processo de trabalho em Centro Cirúrgico e Centro de Material. A fim de subsidiar essa reflexão pessoal, impulsionando o alcance de mudanças da prática profissional, os docentes do curso de especializaçãoem Enfermagem em Centro Cirúrgico e Centro de Material da Universidade Estadualde Londrina vêm reestruturando seu currículo, visando à formação de gerentes comum perfil ético, político, crítico reflexivo, ativo, pesquisador e intervencionista, com competência profissional e responsabilidade social...