Processo grupal e crise da pós-modernidade: o que vemos, o que nos olha! / Group process and crisis of pos-modernism: what we see, what sees us!

Os autores refletem sobre a crise da subjetividade no mundo contemporâneo e seu impacto nas relações afetivas e sociais. Inserindo a questão em uma perspectiva histórica, apresentam uma visão crítica dos fatores que teriam levado ao empobrecimento do espírito comunitário e da preocupação coletiva com o bem comum nas últimas décadas. Argumentam que a franca expansão do capitalismo globalizado, tendo como marcas ideológicas o individualismo exacerbado e o consumismo desenfreado, deram novos contornos à vida grupal. São discutidas as implicações da chamada crise da pós-modernidade para a prática grupal, tanto no plano da clínica como da educação, enfatizando-se as experiências que conformam a desorientação do nosso olhar nos tempos sombrios em que vivemos.

Oficinas de expressão e criação com professores: catarse e representação / Expression and creation's workshops for teachers: catharsis and representation

O dispositivo grupal acionado como oficina de expressão e criação caracteriza-se pela multiplicidade de códigos de comunicação e instrumentos estéticos, tendo como tarefa a objetivação, a concretização de representações e sentidos atribuídos pelos sujeitos às suas práticas pedagógicas e existenciais. Nessa pesquisa, pretende-se compreender as representações plásticas e dramáticas de professores de escolas públicas, em dispositivos grupais concebidos e planejados como oficinas de criação e expressão, dentro de programas que visam treinamento, aperfeiçoamento e reciclagem de educadores

Atenção psicossocial à mulher e criança vitimizada: uma experiência / Attention to woman and child victim of violence: an experience

A violência, cujos indicadores mostram-se altos, traz diversas conseqüências, físicas e psicológicas, para aqueles que dela são vítimas. Faz-se necessário uma atenção cuidadosa à problemática e à população atingida. Por conta dessa necessidade que foi criado, em Ribeirão Preto, o GEAVIDAS (Grupo de Estudos e Atenção à Violência Doméstica e Agressão Sexual). Foi desenvolvido um protocolo onde a vítima recebe atendimento médico, legal, psicológico e social no pronto-atendimento. Entretanto, tendo em vista a necessidade de um atendimento psicológico que não apenas o de urgência, criou-se em 2001 um convênio com a FFCLRP-USP para o atendimento, por estagiários de 4º e 5º anos de Psicologia, das vítimas encaminhadas. Contudo, percebeu-se que apenas o atendimento individual não estava sendo capaz de atender à demanda, gerando espera e desistência do tratamento e optou-se pela criação de grupos de espera para mães e adolescentes, onde possam trabalhar suas angústias, vivências e sentimentos, podendo fazer uso das vantagens que um setting grupal oferece

Reflexões sobre a transição paradigmática em saúde mental / Reflections about the mental health paradigmatic transition

Este trabalho é o produto da reflexão dos autores frente à necessidade de mudanças conceituais, na área da saúde mental. Os autores buscam apreender aspectos essenciais que envolvem a temática à luz da concepção de paradigma, bem como o processo no qual a crise se precipita emergindo anomalias que apontam para a ineficiência do paradigma vigente. Os autores sugerem a substituição do modelo em vigor por um outro que se oriente para uma perspectiva que busque preservar a liberdade do paciente e o caráter relacional da expressividade humana.

Representacoes sociais de doenca mental em enfermeiros psiquiatricos / Social representations of mental disease among psychiatric nurses

Este estudo e uma investigacao das representacoes sociais de doenca mental em enfermeiros psiquiatricos. Metodologicamente, enquanto pesquisa qualitativa, aplicou-se um questionario de levantamento de conceitos e opinioes, em 23 sujeitos, alunos de um curso de especializacao em enfermagem psiquiatrica. Os resultados apontam para uma diversidade de representacoes...

O professar profano: crueldade institucional / The profan professor: institutional cruelty

Analisa a crueldade institucional, especialmente nos Institutos de Psicologia, a partir de um caso clínico institucional concreto. Apoia seu estudo num esquema de referência que envolve hipóteses conceituais de: Girard (1991) sobre a violência como o desejo mimético e a necessidade da vítima sacrificial; Enriquez (1990) sobre a inevitabilidade da pulsäo de morte nas instituiçöes; Kaës (1991) sobre o sofrimento psíquico como indício para o conhecimento dos processos institucionais; e Bleger (1991) sobre a sociabilidade sincrética e por interaçäo, bem como sobre o jogo de papéis institucionais. Os Ss säo 8 professores de uma universidade do interior do país, onde uma dinâmica de estereotipaçäo e marginalizaçäo redundou em processo jurídico-institucional documentado. Questiona: a crueldade institucional é culminância da crise do processo civilizatório? Do ponto de vista metodológico optou pelo clínico-institucional com base na proposta de Bleger e Bohoslavsky em consonância com o paradigma ético-estético envolvendo uma cartografia e uma historiografia na investigaçäo da instituiçäo. A análise envolve a Multiplicaçäo Dramático-Literária, que aponta jogo de forças pelo espaço institucional em processo multi-facetado de luta de classes com regressäo ao nível psico-familiar como um delírio. Conclui que a precária e inescrupulosa formaçäo profissional dos agentes institucionais privilegiados, os professores, acarreta transtornos ao processo sublimatório, conduzindo a instituiçäo a atentar contra seus objetivos primários