El efecto fungicida del romero sobre la candida albicans, un estudio in vitro: parte II / Fungicidal effect of rosemary essence on the growwing of candida albicans, in vitro study: part II

Se realiza un estudio cuasi experimental in vitro tomando un universo de cepas puras de cándida álbicans para demostrar el efecto del romero sobre el crecimiento de ésta. El estudio se desarrolló utilizando un método convencional para analizar la acción de diferentes agentesantifúngicos, que consiste en medir la turbidez de cultivos en medio liquido con un espectrofotómetro. Para corroborar los resultados se realizó una resiembra en agar gel. Los resultados mostraron eficacia en el control del crecimiento de la cándida por parte de las concentraciones más altas de esencia de romero.

Comparación de la técnica de modelamiento con o sin refuerzo sonoro en el aprendizaje de técnicas de higiene oral en niños con síndrome down de 2 a 4 años / Comparison of the standarized techniques with or without sonorous reinforcement in the oral higiene learning techniques in children with down syndrome

Participaron en el estudio 18 niños niños con syndrome de Down de 2 a 4 años de edad, divididos en forma aleatoria simple en dos grupos. Al primer grupo se le instruye en la adquisición de hábitos de higiene oral mediante la técnica de modelamiento objeto-sujeto y sujeto-sujeto, y el segundo grupo es instruido mediante esta técnica implementada con refuerzo sonoro. Se realizaron seis talleres con objetivos específicos y material previamente probado en una población Down. Se evaluaron para este estudio cuatro valores específicos: Realización de actividad, grado de concentración, grado de interés, y grado de aprendizaje. Los datos se tabularon en tablas y se analizaron mediante la prueba de significancia estadística chi cuadrado con un valor de P<0.05. Los análisis sugieren que las actividades que se realizan en cada taller son desempeñadas en forma similar en ambos grupos, pero el nivel de concentración y el interés en la actividad es significativamente mayor en el grupo con refuerzo sonoro. Sin embargo, el aprendizaje del hábito no es claro para los dos grupos pues los datos obtenidos en la evaluación establecen confusión al determinar cual grupo fue mejor. La fijación a largo plazo del hábito no se puede estimar en este estudio y requiere de mayor investigación.