ABSTRACT
A ampliação dos conhecimentos e cuidados para o desenvolvimento integral das crianças de zero a seis anos de idade torna-se viável quando existe a atuação de forma conjunta entre os profissionais da saúde e educação. A realização deste estudo teve como objetivo verificar a percepção dos educadores e coordenadores do Centro de Educação Infantil Parque Santa Rita sobre o processo educativo desenvolvido por meio da abordagem multiprofissional, considerando a proposta de atuação intersetorial (saúde - educação) e as relações entre família - escola - comunidade dentro da lógica ampliada de atuação do Programa Saúde da Família. Utilizou-se metodologia qualitativa, descritiva e exploratória, com análise de conteúdo. Os educadores e coordenadores entrevistados relataram que os temas abordados faziam parte de sua rotina de trabalho, porém o modo como foram empregados facilitou o aprendizado. As estratégias utilizadas pela equipe mostraram-se adequadas à fase do desenvolvimento infantil e proporcionaram troca de conhecimentos e diálogo entre os envolvidos. Outro aspecto que ficou evidente, na atitude das crianças, foi ter despertado maior interesse e proporcionado melhoras nas práticas de higiene bucal, corporal e maior estímulo à alimentação. Houve, por parte dos educadores, a preocupação com o aprimoramento de suas atividades atuais. Finalmente, as ações desenvolvidas possibilitaram integração entre a equipe multiprofissional e educadores e contribuíram para a aproximação com a comunidade.
Greater knowledge about the integral development andimproved care of children aged from 0 to 6 years is madepossible when there is liaison between health and educationprofessionals. This study aimed to assess the perceptionsof educators and coordinators of the Parque Santa RitaChildhood Education Center about the educational processdeveloped through a multiprofessional approach, takinginto account the intersectorial action proposal (healtheducation)and the family-school-community relationships,within the broadened Family Health Program rationale. Themethod consisted of a qualitative, descriptive and exploratorycontent analysis. The educators and coordinators interviewedreported that although the discussed topics werepart of their working routine, the way they were addressedmade for easier learning. The team strategies were adequateto the childhood development phase and provided knowledgeexchange and dialogue among those involved. It wasalso note worthy that the approach improved children`sattitudes towards and awareness of body and oral hygieneand feeding practices. The educators demonstrated interestin improving their existing practices.