ABSTRACT
ABSTRACT In this article, the study of community power learning process is introduced. The aim of the study was to build a conception and a substantive theory of adult learners' group learning. The theory has a dialogue with three perspectives: andragogy, sociometry and neuroscience. The community power learning process builds a close connection with Morenian approaches of using sociometry, peer support and spontaneity and creativity in a group learning process. Spontaneity and creativity are seen as an essential part of adult group learning. Four main categories were found: participation, communality, creativity, and tutoring. The core category was identified as the community power learning process. This study has been carried out using grounded theory research methodology.
RESUMO Neste artigo, é apresentado o estudo do processo de aprendizado de poder da comunidade. O objetivo do estudo era construir uma concepção e uma teoria substantiva da aprendizagem em grupo de alunos adultos. A teoria dialoga com três perspectivas: andragogia, sociometria e neurociência. O processo de aprendizagem de poder da comunidade constrói uma conexão próxima com abordagens morenianas de uso de sociometria, apoio de pares, espontaneidade e criatividade em um processo de aprendizagem emgrupo. A espontaneidade e a criatividade são vistas como uma parte essencial da aprendizagem de um grupo de adultos. Quatro categorias principais foram encontradas: participação, comunalidade, criatividade e tutoria. A categoria central foi identificada como o processo de aprendizagem de poder da comunidade. Este estudo foi realizado utilizando a metodologia de pesquisa da teoria fundamentada.
RESUMEN En este artículo se introduce el estudio del proceso de aprendizaje del poder comunitario. El objetivo del estudio era construir una concepción y una teoría sustantiva del aprendizaje grupal de estudiantes adultos. La teoría dialoga con tres perspectivas: andragogía, sociometría y neurociencia. El proceso de aprendizaje del poder de la comunidad crea una conexión cercana con los enfoques morenianos del uso de la sociometría, el apoyo de pares, la espontaneidad y la creatividad en un proceso de aprendizaje grupal. La espontaneidad y la creatividad se consideran una parte esencial del aprendizaje grupal de adultos. Se encontraron cuatro categorías principales: participación, comunalidad, creatividad y tutoría. La categoría principal se identificó como el proceso de aprendizaje de poder comunitario. Este estudio se ha llevado a cabo utilizando la metodología de investigación de teoría fundamentada.