ABSTRACT
INTRODUÇÃO: O atual panorama da educação superior em enfermagem configura-se pelo elevado número de cursos, cujos níveis de qualidade requerem questionamento. Com vistas a assegurar que a expansão destes cursos tenha critérios de qualidade, torna-se premente a avaliação do processo de formação. OBJETIVOS: Conhecer a literatura científica acerca do eixo temático 1 (ET1): avaliação da qualidade da educação superior em Enfermagem (QESE) e do eixo temático 2 (ET2): percepção de egressos acerca desta qualidade; compreender os parâmetros de qualidade que embasaram a elaboração de Projetos Político-Pedagógicos (PPP) de cursos de graduação em Enfermagem. MÉTODOS: Pesquisa bibliográfica, por meio de estratégias de busca utilizando combinações entre os termos avaliação, qualidade, Enfermagem, egressos e educação superior; pesquisa documental: análise de PPP de cursos de graduação em Enfermagem do município de São Paulo (SP) que disponibilizam o documento para consulta pública nos sites das instituições de ensino superior. RESULTADOS: Pesquisa bibliográfica: ET1: artigos internacionais, enfoque às competências clínicas (predomínio da visão tecnicista), ausência da concepção de QESE; ET2: artigos nacionais, aspectos com necessidades de melhorias: infraestruturadas IES, interdisciplinaridade, competências gerenciais e de liderança, superação do modelo hospitalocêntrico, dinamização das práticas docentes e a superação da dicotomia teoria e prática. Pesquisa documental: 6 dos 33 cursos de SP disponibilizam publicamente seus PPP; a maioria das preconizações das DCN de Enfermagem esteve presente nos documentos analisados. CONCLUSÃO: Os artigos nacionais demonstraram perspectiva ampliada acerca da QESE, condizente com a vertente humanística, ao contrário dos artigos internacionais (visão tecnicista); ínfimo número de PPP disponíveis.
INTRODUCTION: The current situation of higher education in nursing is marked the high number of courses whose quality levels require questioning. In order to ensure that the expansion of these courses has a quality criteria, the evaluation of the educational process is urgent. OBJECTIVE: To examine the scientific literature on the thematic axis 1 (TA1): evaluation of the quality of higher education in Nursing (QHEN) and thematic axis 2 (TA2): perception of graduates about this quality; to understand the quality parameters that supported the development of Political-Pedagogical Project (PPP) of undergraduate courses in Nursing. METHODS: Bibliographic search, using combinations of the terms assessment, quality, Nursing, graduates andhigher education; document search: analysis of the PPP of the undergraduate courses in Nursing in the state of São Paulo (SP) that provide the document for public consultation on the websites of higher education institutions. RESULTS: Literature: TA1: international articles focus on clinical skills (predominance of a technical vision), absence of the concept of QHEN; TA2: national articles, aspects in need of improvement: infrastructure of higher education institutions, interdisciplinarity, managerial and leadership skills, overcoming the hospital-centered model, stimulation of teaching practices and overcoming the dichotomy between theory and practice. Document search: only 6 of the 33 courses in SP provide their PPP; most of the National Curriculum Guidelines for Nursing were present in the analyzed documents. CONCLUSION: The national papers showed a broader perspectiveon QHEN, consistent with the humanistic aspect, unlike the international articles (technical vision); very small number of PPP available.