ABSTRACT
O sapateado é uma atividade que tem como principais características o ritmo e a coordenação motora. Para um bom desempenho do sapateador é necessário domínio rítmico. Neste projeto o objetivo está centrado na estratégia de ensino de sapateado para criança surda. Se o problema para plena realização desta atividade é a deficiência auditiva e dificuldade de percepção rítmica, nosso objetivo específico foi tornar possível o aprendizado do sapateado pela criança surda através da compreensão das estruturas rítmicas e percepção da vibração dos sons feitos pelas batidas dos pés. Recorremos à utilização de um tablado de madeira e de dicas visuais, através da adaptação do sistema Khanotation (simbologia do sapateado americano), utilizando cores e figuras, para que ocorresse a associação do desenho à batida dos pés e os sons por eles produzidos. O grupo foi constituído por cinco crianças surdas e uma ouvinte, de ambos os sexos, entre as idades de nove a doze anos, da Associação de Pais e Amigos do Deficiente Auditivo de Itu (APADAI). Foi possível observar que mesmo havendo variação entre: experiências anteriores, grau de interesse e repertório motor o grupo executou as atividades atingindo o objetivo desejado ao executar coreografias adaptando-se a um ritmo comum ou satisfatório.
Tap dancing is an activity that has, as major characteristics, rhythm and motor coordination. For tap dancer good performance it is necessary to have a good rhythm dominium. The main goal of this project is centered on tap dancing teaching strategy for deaf children. If the problem to perform this activity is the aural deficiency and difficulty on rhythmic perception, our specific goal was to make possible tap dancing learning by the deaf children throughout comprehension of rhythmic structures and sounds vibration perception done by feet stamps. We fell back on the utilization of a wood platform, and of visual tips throughout an adaptation from Khanotation system (an symbolism from American tap dancing), using colors and figures, so an association from the drawing to feet taps and sound made by them would occur. The group was constituted by five (5) deaf children and one without any aural deficiency, from both genders, aged between 9 and 12 years old, from the Aural Deficiency Parents and Friends Association from Itu (Associação de Pais e Amigos do Deficiente Auditivo de Itu APADAI). It was possible to observe that even having variation among previous experiences, degree of interest and motor repertoire the group executed the activities reaching the desired technique, adapting itself to a common or satisfactory rhythm.