ABSTRACT
A escola é essencialmente reconhecida como local no qual a aprendizagem acontece, porém esse se amplia, podendo também apresentar condutas relacionais violentas entre: aluno-escola, professor-aluno e professor-docência. Diante desse tema, o objetivo deste artigo foi compreender as contribuições do sociodrama temático no manejo das condutas violentas. O ato socionômico apresentado caracteriza-se como uma pesquisa ação realizada com 19 professores em uma escola pública. A aplicação do sociodrama temático possibilitou a revelação, discussão e compreensão da dinâmica de violência que acontecia no contexto escolar.
The school is essentially recognized as a place where learning takes place, but it expands and can also present violent relational behaviors between: student-school, teacher-student and teacher-teaching. Given this theme, the objective of this article was to understand the contributions of thematic sociodrama in the management of violent behavior. The socioeconomic act presented is characterized as an action research carried out with 19 teachers in a public school. The application of the thematic sociodrama made it possible to reveal, discuss and understand the dynamics of violence that happened in the school context.
La escuela es esencialmente reconocida como un lugar donde se produce el aprendizaje, pero se expande y también puede presentar comportamientos relacionales violentos entre: alumno-escuela, profesor-alumno y profesor- enseñanza. Ante esta temática, el objetivo de este artículo fue comprender los aportes del sociodrama temático en el manejo de conductas violentas. El acto socioeconómico presentado se caracteriza por ser una investigación-acción realizada con 19 profesores de una escuela pública. La aplicación del sociodrama temático permitió revelar, discutir y comprender las dinámicas de violencia ocurridas en el contexto escolar.
ABSTRACT
Este artigo propôs levantar as representações sociais de transexuais no mercado de trabalho, percebendo este também como constituinte da identidade do indivíduo. Os participantes foram dois homens e três mulheres transexuais, com idade entre 18 e 47 anos, moradores da região AMREC - Associação dos Municípios da Região Carbonífera de Santa Catarina. Na coleta de dados, utilizou-se a técnica Projeção de Futuro, que permitiu os relatos e dramatizações das cenas das representações profissionais. O conteúdo foi analisado no software IRAMUTEQ, em classes de segmentos de textos e as principais classes foram "Experiências de trabalho no futuro e no passado" e a "Percepção Social", cada uma com 25% de segmentos de texto. Com o acesso às representações sociais de transexuais, foi possível perceber a influência que o preconceito social tem na formação da carreira da população que serviu de amostra para essa pesquisa.
This article proposes to raise as social representations of transsexuals in the labor market, also perceiving it as a constituent of the individual's identity. The participants were two men and three transsexual women, aged between 18 and 47 years old, living in the AMREC region of Santa Catarina, Brazil. In data collection, use a Future Projection technique, which allows reports and dramatizations of scenes from professional representations. The content was analyzed using the IRAMUTEQ software, in the text topic classes and the main classes were "Work experiences in the future and in the past" and "Social Perception", each with 25% text segments. With the access to social representations of transsexuals, it was possible to perceive the influence that prejudice has on the formation of the career of the population that served as a sample for that research.