ABSTRACT
Objetivos: Analisar o programa de Educação Médica Continuada(EMC) desenvolvido no Hospital Israelita Albert Einstein, iniciadoformalmente em 2002, através de seis ciclos sucessivos de 12 meses,com foco de atenção voltado para médicos participantes, quantoà adesão ao programa no decorrer do tempo e quanto à produçãoeducacional medida através de um sistema de créditos. Métodos:Estudo descritivo (populacional) que utilizou um modelo de pontuaçãoatravés de crédito medido por tempo (um crédito = uma hora-aula),baseado em ferramentas educacionais formais e informais, analisandosea adesão do corpo clínico ao programa e o perfil da distribuição decréditos em eventos promovidos pela instituição e fora desta para osparticipantes, para os que cumpriram a meta estabelecida e para umgrupo que participou dos seis ciclos com meta institucional atingida.Para as comparações entre os ciclos, foram utilizadas equações deestimação generalizadas com distribuição Normal (para as médiasde créditos) e Binomial (para as freqüências de médicos com metacumprida). Resultados: Comparando-se os seis ciclos, a adesão docorpo clínico cresceu gradativamente e houve aumento da pontuaçãode créditos no decorrer do tempo (média de créditos crescente). Adistribuição dos créditos segundo o tipo de atividade foi similar aoapresentado na literatura, com maior representação a participação emcongressos, cursos, reuniões científicas e publicações, entre outrasmodalidades educacionais. Conclusões: A análise desse sistema decréditos demonstrou consolidação do programa de EMC no decorrer dotempo com atitude madura e consistente dos participantes.