ABSTRACT
Esta pesquisa objetivou analisar a estrutura organizacional e assistencial da Recuperação Pós-Anestésica (RPA) em hospitais brasileiros e comparar a realidade encontrada ao que preconiza a literatura científica nacional sobre RPA. Trata-se de um estudo de campo, exploratório, descritivo, quantitativo, realizado com 69 enfermeiros participantes do 9. Congresso Brasileiro de Enfermeiros de Centro de Material Esterilizado, promovido pela SOBECC, em julho de 2009. ...
Subject(s)
Humans , Female , Adult , Middle Aged , Nursing Care/statistics & numerical data , Anesthesia Recovery Period , Nursing Research/statistics & numerical dataABSTRACT
A prática pedagógica no ensino superior de enfermagem é foco desse trabalho com o objetivo de caracterizar e analisar as concepções do docente da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (USP) sobre sua pratica no ensino de graduação e identificar e analisar as limites e as possibilidades de desenvolvimento da prática docente. Trata-se de pesquisa descritivo-exploratória, de natureza qualitativa, realizada nas dependências da escola com 10 docentes de enfermagem. Os resultados explicitam as características do bom professor, que na atualidade enfrenta desafios de natureza macro estrutural, institucional e didático-pedagógica. Por estarem inseridos na melhor universidade da América Latina, ha facilidades ao desenvolvimento da prática pedagógica,porém encontram dificuldades de ordem estrutural e acadêmica. A metodologia tradicional de ensino ainda é predominante na sala de aula, mas ha desejo de investimento na formação pedagógica e de que a mudança curricular em curso possibilite melhoria no processo ensino-aprendizagem.
Pedagogical practice in nursing superior education is this piece of work focus and has as objectives to characterize and to analyze the Escola de Enfermagem da Universidade de Sao Paulo (SP) professors' conceptions on their practice in undergraduate course and to identity and to analyze the limits and possibilities of development in their professional practice. This is a qualitative, descriptive, and exploratory research, carried through at that school with ten nursing professors. The result shows the characteristics of a good professor who now a days faces macro structure, institutional, and didactic-pedagogical challenges. Being in the best university of Latin America is ranked as easiness to their pedagogical practice development. However, they find difficulties of structural and academic order. The traditional education method is still ruling in the class rooms, but there is a will for investment in pedagogical development and that the curriculum change in course makes improvements in the teaching-learning process possible.
La practlca pedagógicaca en la enseñanza superior de enfermería es el foco de este trabajo, que tiene como objetlvos: caracterizar y analizar las concepciones del docente de la Escuela de Enfermería de ta Universidad deSao Paulo (USP) sobre su practice en la enseñanza de graduación, así como identificar y analizar los límites y las posibilidades de desarrollo de la practice docente. Se trata de una lnvestiqació on descriptivo-exploratoria, de naturaleza cualitativa, realizada con diez docentes de la Escuela de Enfermería de la USP. Los resultados dan aconocer las características de un buen profesor que en la actualidad se enfrenta con desafios de naturaleza macroestructural, institucional y didactico-pedagógica. Por el hecho de que estan dentro de esta universidad, considerada la mejor de America Latina, los profesores tienen facilidades para el desarrollo de la practica pedagógica,no obstante encuentran dificultades de orden estructural y académico. La metodologia tradicional de enseñanza a ún es predorminante en el aula, sin embargo hay deseos de inversión en la forrnaci ín pedagógica y de que elcamblo curricular ya en curso posibilite mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje.