Actitudes ambientales en los estudiantes de nivel superior en México / Environmentl atttitudes in higher education students in Mexico

La degradación y el consumo excesivo de los recursos naturales nos han llevado a tener problemas ambientales, siendo principalmente problemas por la falta de actitud o de sensibilización ambiental de la población. La palabra ambiental se empieza a escuchar por primera vez en 1975 en la Conferencia de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), celebrada en Estocolmo (Suecia), en donde se reconoció la gravedad de estos problemas ambientales surgiendo un tema importante para poder cambiar estas actitudes o cambio de pensamiento a favor del medio ambiente y la necesidad de tener más Educación Ambiental (EA). En México la EA tuvo su inicio muchos años después en comparación a otros países, siendo el objetivo principal EA formar valores, actitudes, conductas para llegar a tener conciencia a favor del medio ambiente. Por lo que en el ámbito educativo se ha tenido que empezar a abarcar estos temas, teniendo una forma operativa entre la realidad y el medio ambiente, cosa que antes no formaba parte del currículum, ni transversal ni longitudinalmente. Se pretende con la EA que el estudiante conozca su entorno, tanto en las acciones humanas como en los fenómenos de la naturaleza y que para que esto suceda se requiere enseñarle en forma práctica y en forma teórica como aspectos fisicoquímicos y factores sociales. Y considerando que la educación de hoy, debe de ser innovadora formando a estudiantes con una visión y un criterio amplio para ofrecer resultados y propuestas para la mejora al cuidado del medio ambiente.

Degradation and overconsumption of natural resources have led to environmental problems, mainly problems due to the lack of the population's attitude or environmental awareness. The word environment was heard for the first time in 1975 at the United Nations Conference (UN) held in Stockholm, Sweden, where the seriousness of environmental problems was recognized and an important issue in order to change those attitudes or ways of thinking in favor of the environment and the need for more Environmental Education (EE) emerged. EE in Mexico, had its start many years later compared to other countries being its main purpose to educate in values, attitudes, behaviors in order to generate consciousness for the environment. This is why in the educational field these issues have been now taken into consideration using an operational way between reality and environment which did not make a part of the curriculum before neither in a crosscurricular nor in a lengthwise way. EE is intended to introduce students to their environment, both in human actions as in natural phenomena and, for this to happen, it is required to teach students in a practical and theoretical way, as well as in physicochemical aspects and social factors. Also considering that education today must be innovative, educating students with a broad discernment to offer results and proposals for improving the care of the environment.

Síndrome de quemarse por el trabajo e indicadores de riesgo cardiovascular en trabajadores de industria maquiladora del ramo automotriz / Burnout syndrome at work and cardiovascular risk indicators in workers of the assembly

El estrés laboral actualmente tiene mucha importancia; sin embargo, aún se desconoce qué tipo de consecuencias negativas impone a la salud de los trabajadores en las empresas. El presente trabajo pretende dar a conocer la relación entre el Síndrome de Quemarse por el Trabajo (SQT), e indicadores de riesgo cardiovascular en los trabajadores de la industria maquiladora. El estudio fue correlacional y transversal. El tipo de muestreo fue no probabilístico y por conveniencia, formada por 47 trabajadores de los diferentes departamentos de una empresa del ramo automotriz. El instrumento que se utilizó para medir el SQT es el Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (CESQT), que está compuesto por 20 preguntas. Se tomaron muestras de sangre en ayunas para analizar indicadores de riesgo cardiovascular, tales como colesterol sérico y lipoproteínas de baja y alta densidad. Se midió la presión arterial, asimismo la talla, peso, diámetro de cintura y caderas de acuerdo a la NOM-030-SSA2-1999. Sólo el 2,12 por ciento de la muestra presentó SQT alto. No obstante lo anterior, los resultados muestran una relación significativa entre el componente de Desgaste Psíquico e indicadores de riesgo cardiovascular: Colesterol Total y Colesterol de Baja Densidad.

Work-related stress has a significant importance in the present days. However, the kind of negative consequences that it imposes on the manufacturing industry workers’ health is still unknown. The present study aims are to describe the relation between Burnout´s Syndrome and cardiovascular disease risk factors on automotive industry workers. The study was correlational and cross-sectional. The type of sampling was non probabilistic and by convenience, and the sample size was 47 workers of different departments from a manufacturingplant. The instrument used to measure the Burnout´s Syndrome was the “Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (CESQT),” consisting of 20 questions. Fasting blood samples were collected to analyze risk cardiovascular indicators such as seric cholesterol, low and high density lipoproteins. Blood pressure was measured as well as weight, size, waist and hip diameter according to the standard NOM-030-SSA2-1999. Only the 2.12 percent display high SQT. Nevertheless, the results show a significant relation between the following components: Exhaustion (Burnout Syndrome) and Total and Low Density Cholesterol (Cardiovascular).