Curriculo oficial e curriculo paralelo na faculdade de medicina da UFRGS / Official and non official curriculum at the medical seletor of UFRGS

Com o objetivo de avaliar alguns aspetos do curriculo,da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul,foram entrevistados 165 alunos do ll ao Xll semestres do curso, atraves de um instrumento fechado. A amostra foi selecionada de modo sistematico, sendo composta por 10 alunos do sexo masculino e 64 do sexo feminino.A media de idade foi de 21,9 anos. Os estudantes foram criticos com relacao ao ensino e, ao mesmo tempo, foi cosntatada uma grande procura por atividades extra-curriculares para complementar a formacao.

A semiologia compreensiva, os modelos psicanalíticos e as vicissitudes dos estudantes (de medicina, psicologia e psiquiatria) / Psychodinamic assessment, psychoanalytic models and the difficulties of medicine, psychology and psychiatry students

Partindo dos trabalhos de Iennarella & Frick (1989) e de Cleghorn & Will (1987), os autores buscam auxiliar os estudantes de Medicina, Psicologia e Psiquiatria nas suas dificuldades em sistematizar uma avaliaçäo psicodinâmica. Iennarella & Frick dividem as abordagens na entrevista de orientaçäo psicanalítica em duas categorias: aquelas centradas na psicodinâmica e na estrutura intrapsíquica e aquelas centradas nas relaçöes objetais e no funcionamento interpessoal. Ista está de acordo com os dois principais modelos psicanalíticos (Greenberg & Mitchell, 1983): o dinâmico-estrutural e o estrutural-relacional

Unidade e diversidade na psiquiatria: perspectivas de integraçåo do pensamento psiquiátrico / Unity and diversity in psichiatry: integration's perspectives in psychiatric thinking

Exame das dificuldades atuais de alunos e professores face à existência de modelos ou "escolas" de psiquiatria, de psicologia e de psicanálise, com exame crítico das perspectivas de integraçåo das correntes de pensamento nestas áreas. Revisa-se a literatura, a partir de trabalhos do nosso meio, centrando o estudo no exame crítico de Drob, Figueiredo, McHugh & Slavney, Etchegoyen, Bleichmar & Bleichman e Thomä & Kächele. Concluem que a formaçåo psiquiátrica contemporânea pressupöe dois riscos: 1) estímulo às unificaçöes prematuras (sínteses ecléticas), de possível utilidade política e duvidoso valor pragmático, e 2) incentivo ao dogmatismo, ambos comprometendo a identidade profissional. Concordam que é necssário assumir as contradiçöes da psiquiatria, da psicologia e da psicanálise