ABSTRACT
A sociedade contemporânea necessita de médicos competentes, humanos e capazes de solucionar problemas nos mais variados contextos. Buscam-se novas abordagens pedagógicas que valorizem o ensino integrado, a participação ativados alunos no processo de aprendizagem, a diversificação de cenários de ensino e a inserção precoce dos alunos em atividades práticas. Experiências reais necessitam ser construídas e vividas pelos estudantes para reflexão, compreensão e proposição de soluções. Neste trabalho discutimos o papel do professor de medicina como agente de transformação e formação, utilizando referenciais teóricos de Paulo Freire e de Theodor Adorno.
Contemporary society needs competent, humane, doctors able to solve problems in the most varied contexts. This impliesto look for new pedagogic approaches that value integrated teaching, the active participation of pupils in the processof apprenticeship, diversification of teaching settings situations, and early insertion of pupils in practical activities. Real experiences need to be built and lived by students for reflection, understanding and proposition of solutions. In this workwe discuss the role of medical teachers as agents of transformation and education, using as theoretical reference systems those by Paulo Freire and Theodor Adorno.