ABSTRACT
O estudo buscou compreender a perspectiva de mães de crianças com deficiência mental acerca da contribuição da escola na educação de seus filhos em uma perspectiva fenomenológica. Foram realizadas entrevistas com três mães de alunos com deficiência mental matriculados em classes especiais de uma escola da rede pública estadual de ensino na cidade de Fortaleza, CE. Buscou-se construir uma perspectiva compreensiva na leitura e análise das falas dos sujeitos da pesquisa. Surgiram duas temáticas de análise:(a) a importância atribuida a educação do filho, e b) o desempenho da escola quanto à educação da criança com deficiência mental. Os dados evidenciaram que a escola contribuiu na aquisição de informações sobre aspectos diversos da deficiência mental, mas os relatos apontam a necessidade de maior aprofundamento acerca do conhecimento das mães sobre as possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem de seus filhos. Um caminho para incrementar a parceria escola-família pode partir de uma compreensão dos professores acerca das angústias, saberes e aspirações revelados pelas mães de alunos com deficiência mental.