Relação do letramento digital em saúde e a COVID-19 / Relationship of digital health literacy and COVID-19

O letramento digital em saúde representa a capacidade do indivíduo em analisar, compreender e aplicar os conceitos para a saúde e a comunidade. Esse estudo objetiva identificar o nível desse letramento com a ocorrência da COVID-19. Trata-se de um estudo transversal que utilizou a versão validada do instrumento eHEALS, questões sociodemográficas e questões relacionadas ao enfrentamento dessa pandemia. Utilizou-se redes sociais digitais: WhatsApp, Facebook e e-mail para convidar usuários a participarem do estudo para posteriormente classificá-los em dois grupos: 1) COVID e 2) Não-COVID, analisando-os particularmente e relacionando ao nível de letramento. Observou-se que o letramento digital em saúde e a prevenção do contágio não tiveram pontos expressivos no nível de literacia em saúde, algo justificado pelo aumento da transmissão de notícias falsas, o uso incorreto das medidas preventivas a falta de apoio governamental em um estado de emergência, além da insegurança da população frente a uma vacina emergencial. Por fim, nota-se que dos participantes da pesquisa a maioria considera importante ter acesso sobre saúde na internet, porém uma minoria sente-se confiante para usar essas informações para tomada de decisões. Sendo assim, o letramento digital pode auxiliar na promoção da saúde e melhora na qualidade de vida da população.

Digital health literacy represents an individual's ability to analyze, understand, and apply health concepts to oneself and the community. This study aims to identify the level of digital health literacy in relation to the occurrence of COVID-19. It is a cross-sectional study that used the validated version of the eHEALS instrument, sociodemographic questions, and questions related to coping with this pandemic. Digital social networks such as WhatsApp, Facebook, and email were used to invite users to participate in the study and subsequently classify them into two groups: 1) COVID and 2) non-COVID, analyzing them individually and relating them to the level of literacy. It was observed that digital health literacy and prevention of contagion did not have significant points in the level of health literacy, something justified by the increase in transmission of fake news, the incorrect use of preventive measures, the lack of government support in a state of emergency, and the population's insecurity towards an emergency vaccine. Finally, it is noted that the majority of the research participants consider it important to have access to health information on the internet, but a minority feel confident in using this information to make decisions. Thus, digital literacy can help promote health and improve the population's quality of life.

Atualização sobre transtorno e déficit de atenção/hiperatividade e medicalização nas escolas municipais do ensino fundamental de Maringá / Update on attention deficit / hyperactivity disorder and medicalization in the Maringa's Municipal schools

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento e representa uma preocupação significativa, principalmente, em crianças em idade escolar. Esta pesquisa busca fornecer atualizações sobre a medicalização e o TDAH presentes na realidade escolar do ensino fundamental da cidade de Maringá-PR. Para isso, utilizou-se um questionário semiestruturado em 8 Instituições de Ensino Básico, distribuídas em 4 regiões da cidade, no período de 2015 a 2016. A amostra contou com 2.367 estudantes de 6 a 10 anos. Os dados foram analisados de forma quantitativa e qualitativa e, a partir destes, observou, percentualmente, o índice de crianças com TDAH foi o esperado, não ultrapassando a média constante na literatura, e o medicamento prevalente foi o metilfenidato. Entretanto, percebemos que sem a adequação pedagógica e a falta de sinergia entre o uso do medicamento ao acompanhamento psicológico, o transtorno pode não estar sendo resolvido, mas apenas mascarado.

ABSTRACT Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder and represents an important concern, especially, in school-age-children. This research aims to provide updated notions about medicalization and ADHD present in the reality of elementary school in the city of Maringá-PR. For that, a semi - structured questionnaire was used in 8 Basic Education Institutions, distributed to 4 city's regions, in the period from 2015 to 2016. The sample counted on 2,367 students from 6 to 10 years old. The data were analyzed quantitatively and qualitatively, and, from these, the percentage of children with ADHD was expected, not exceeding the constant average in the literature, and the prevalent medicine was methylphenidate. However, we realized that without the pedagogical projects and the lack of synergy between the use of the medication and the psychological accompaniment, the disorder may not be solved, but only masked.