ABSTRACT
O objetivo deste trabalho foi de comparar o conhecimento e a forma de expressão do léxico de dois grupos de deficientes auditivos, com diferentes idades, portadores de deficiência auditiva bilateral de grau profundo, estimulados pela comunicação total. Foram avaliadas 40 crianças, estudantes de uma escola especial para deficientes auditivos, divididas em dois grupos: um grupo com crianças de 5 a 7 anos (G1) e outro com crianças de 12 a 14 anos(G2). O intrumento de avaliação foi composto por 27 figuras de sete diferentes campos semânticos. As respostas foram categorizadas em produção oral: nesta, consideramos toda e qualquer produção verbal utilizada pela criança e as dividimos, posteriormente, em produções corretas ou outras; produção gestual que, posteriormente, foi dividida em gestos padronizados, representativos ou ainda em outros; produção oral + gestual: quando a criança produziu oralmente associado à produção de gesto, e nenhuma produção: quando a criança não apresentou nenhum tipo de resposta. A partir da análise dos dados obtidos, pudemos verificar que houve diferença com relação aos tipos de respostas apresentadas pelos dois grupos das classes semânticas, sendo que G1 apresentou um maior número de respostas gestuais e G2 um maior número de respostas orais. Provavelmente, isso ocorreu pelo fato destas crianças fazerem parte de uma escola que tem como filosofia educacional a Comunicação Total, e também por G2 ter tido maior tempo de interação social.