ABSTRACT
Abstract: As part of an effort to review the Physical Education (PE) field's theoretical configuration, we sought to demarcate the specificities of the research program bequeathed to the area by José María Cagigal. The manuscript was divided into three sections. In the first one, we intend to offer a summary of Cagigal's thinking and identify the role played by the notion of physical culture in his enterprise. Then we outline some of the fundamentals that underpin his progressive program for PE. Finally, by way of synthesis, we suggest that his research program is not degenerating and that some of his notions are not only current but also deserve to be taken up again.
Resumen: Como parte de un esfuerzo revisionista sobre la configuración teórica del campo de la Educación Física (EF), procuramos demarcar las especificidades del programa de investigación que José María Cagigal legó el área. Para dar cuenta de ese objetivo, el manuscrito fue dividido en tres secciones. En la primera de ellas, pretendemos ofrecer un resumen del pensamiento de Cagigal e identificar el lugar ocupado por la noción de cultura física en su emprendimiento. A continuación, esbozamos algunos fundamentos que sostienen su programa progresivo para la EF. Por último, a la manera de síntesis, sugerimos que su programa de investigación no está en degeneración y que algunas de sus nociones no sólo son actuales como merecen ser retomadas.
Resumo: Como parte de um esforço revisionista sobre a configuração teórica do campo da Educação Física, procuramos demarcar as especificidades do programa de pesquisa que José María Cagigal legou à área. Para dar conta desse objetivo, o manuscrito foi dividido em três seções. Na primeira delas, pretendemos oferecer um sumário do pensamento de Cagigal e identificar o lugar ocupado pela noção de cultura física em seu empreendimento. Na sequência, esboçamos alguns fundamentos que sustentam seu programa progressivo para a EF. Por fim, à maneira de síntese, sugerimos que seu programa de pesquisa não está em degenerescência e que algumas de suas noções não só são atuais como merecem ser retomadas.
Subject(s)
Physical Education and Training , Science , KnowledgeABSTRACT
O presente artigo questiona determinada versão da história que indica o surgimento dos Jogos Colegiais do Paraná no início da década de 1950, confrontando a relação desse evento com as Olimpíadas Colegiais e Ginasiais, promovidas pelo Colégio Estadual do Paraná desde o final da década de 1930. A hipótese central do estudo é de que as competições esportivas, que já se faziam presentes nos estabelecimentos de ensino, receberam grande destaque em 1953, em virtude de uma série de configurações políticas, na tentativa de construção de um lugar de poder e de uma identidade esportiva pelo governo estadual
This article intends to discuss a version of history that indicates the emergence of Jogos Colegiais do Paraná in the beginning of the 1950s, confronting the relationship of that event with the Olimpíadas Colegiais e Ginasiais, promoted by Colégio Estadual do Paraná since the ends of the 1930s. The central hypothesis of this paper is the sportive competitions, which were already present in schools, received great attention in 1953, because of a series of policy configurations, trying to build a place of power and a sports identity by the state government
El presente artículo pretende cuestionar determinada versión de la historia que indica la aparición de los Jogos Colegiais do Paraná a principios de los años 1950, confrontando la relación de estos juegos con las Olimpíadas Colegiais e Ginasiais, promovidas por el Colégio Estadual do Paraná desde el final de la década de 1930. La hipótesis central del estudio es que las competiciones deportivas, que ya estaban presentes en las escuelas, recibieron gran atención en 1953, debido a una serie de configuraciones de la política, tratando de construir un lugar de poder y una identidad deportiva por el gobierno estatal