ABSTRACT
Para el fortalecimiento de la función social de la escuela y para alcanzar los logros propuestos para todos los estudiantes, la sociedad necesita un cambio en la concepción de la educación, dándole prioridad a que los estudiantes logren superar las dificultades que les impiden el progreso escolar, y alcancen el éxito en las acciones de aprendizaje. Dentro de estos cambios se impone incluir en las aulas estrategias emocionales que le permitan al alumno conocerse mejor y ser más autónomo y responsable, procurando así no solo su avance académico, también personal o profesional. En este trabajo se abordará la técnica del coaching como herramienta de trabajo a través de la cual se puede mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje partiendo de que ella enfoca a las personas y las impulsa hacia el futuro, hacia el cumplimiento de sus propósitos. Para ello comenzamos con una revisión de su origen y definición, los pilares en que se fundamenta, hasta situarnos en el coaching educativo y la labor fundamental que en él juega el docente.
For the strengthening of the social function of the school and for the achievements proposed for all students, society needs a change in the conception of education, giving priority to students to overcome the difficulties that prevent them from progressing in school, and achieve success in learning actions. Within these changes is included in the emotional strategies that allow the student to get to know himself better and be more autonomous and responsible, thus ensuring that not only his academic progress, but also personal or professional. In this work, the coaching technique will be addressed as a work tool through which the teaching process can be improved. Learning starts with the focus on people and drives them towards the future, towards the fulfillment of their goals. For this we begin with a review of its origin and definition, the pillars on which it is based, until placing us in the educational coaching and the fundamental work that the teacher plays in it.