ABSTRACT
O objetivo do presente estudo foi comparar os efeitos da freqüência de conhecimento de resultados(CR) auto-controlada com freqüências externamente controladas, na aprendizagem de uma tarefa motoracom demanda de força. Foram utilizados 24 sujeitos, estudantes universitários, distribuídos em doisgrupos: grupo auto-controlado e grupo externamente controlado. A tarefa requeria que os participantespressionassem um dinamômetro manual analógico com o objetivo de acertar 50% da sua forçamáxima. Diferente de resultados anteriores com adultos, não foram encontradas diferenças significativasentre os grupos.
The objective of the current study was to compare the effects of self controlled knowledge of results(KR) with externally controlled frequencies, in the learning of a motor task with a requirement of force in adults. Twenty four subjects were used, distributed into two groups: the self-controlled group andthe externally-controlled group. The tasks required that the participants press an analogical manualdynamometer with the goal of reaching a correct score of 50% of the maximum strength. No statisticaldifferences were found between the groups.