ABSTRACT
Este estudo teve como objetivo estudar a relação entre criatividade, inteligência e autoconceito em alunos bilingües e monolingües. Participaram deste estudo 269 alunos, do gênero masculino e feminino, adolescentes e adultos, de uma instituição particular de ensino de língua inglesa, localizada Brasília. Os instrumentos utilizados foram o Teste Torrance de Pensamento Criativo -TTCT, Teste Não-Verbal de Raciocínio para Adultos -NRA e Escala Fatorial de Autoconceito - EFA. Os alunos bilingües apresentaram escores superiores nas medidas de criatividade verbal e figurativa de inteligência quando comparados aos alunos monolíngües. Os resultados indicaram, ainda, que os alunos do gênero masculino apresentaram escores superiores aos do gênero feminino apenas na medida de originalidade verbal. Não foram observadas diferenças entre adolescentes e adultos relação a criatividade, inteligência e autoconceito. Foi observada uma correlaçao positiva entre criatividade e autoconceito para alunos inglês
This study aimed at analyzing the relationship between creativity, intelligence and self-concept with bilingual and monolingual students. The study had the participation of 269 students, male and female, adolescents and adults from a private English Binational Center in Brasília. The instruments used included the Torrance Test - TTCT, the TNVRA, a Non-Verbal Intelligence Test, and a Self-concept Factorial Scale - EFA. Higher scores in verbal and figural creativity and intelligence were obtained by bilingual students when compared to monlingual students. The results also indicated that male sytudents presented higher scores than female students in verbal originality measure. No differences were observed between adolescents and adults concerning creativity, intelligence and self-concept. A positive correlation was observed between creativity and self-concept for bilingual students.