ABSTRACT
Os programas de educação física em escolas, em suas diversas variações, são partes importantes do processo geral de educação e devem ser incentivados para desenvolver e/ou manter bons níveis de atividade física, além de influenciar no desenvolvimento motor dos alunos. Diante disso, o objetivo do estudo foi observar o efeito de dois meses de aula de educação física sobre o aspecto motor e pressão arterial de escolares. Fizeram parte do estudo 43 estudantes (~ 16 anos) de uma escola pública de Juazeiro-BA, sendo 18 meninos e 25 meninas. As medidas antropométricas avaliadas foram: massa corporal e estatura, para o cálculo do IMC (massa corporal/estatura²). A circunferência de cintura (CC) foi obtida adotando como ponto de corte o percentil 50 da amostra. O percentual de gordura (%G) foi determinado pelo somatório das dobras cutâneas tricipital e subescapular. A pressão arterial (PA) foi mensurada pelo método auscultatório. Os testes motores utilizados seguiram os procedimentos de Gaya & Silva (2007). Na comparação dos resultados entre os sexos, somente o teste de sentar e alcançar sem banco (SA s/b) não apresentou diferença estatisticamente significativa entre os testes motores nos momentos pré e pós dois meses de aula. Já em relação aos momentos pré e pós dois meses de aula de cada sexo, houve um declínio significativo nos resultados dos testes de agilidade e SA s/b (p≤0,05) para os meninos, enquanto para as meninas o mesmo declínio foi encontrado nos testes: agilidade, corrida de 20 metros, impulsão horizontal e SA s/b (p≤0,05). Foi observada uma relação direta da CC com o %G e PA dos adolescentes. Os resultados do presente estudo implicam para a necessidade de haver mais aulas práticas de educação física na devida escola, devendo ser trabalhadas atividades que possibilitem melhorias nos aspectos motores dos escolares.
The physical education programs in schools, in its many variations, is an important part of the overall process of education and should be encouraged to develop and/or maintain good levels of physical activity, as well as influence of motor development of students. That said, the goal of the study was to observe the effect of two months of physical education class about the school engine aspect. Were part of the study 43 students from a public school of Juazeiro-BA, 18 boys and 25 girls. Anthropometric measures were evaluated: body weight and stature, for the calculation of BMI (body mass index). The waist circumference (WC) was obtained by adopting as the 50 percentile cutoff point of the sample. The percentage of fat (G) was etermined by the sum of the triceps and subscapular skinfold. The blood pressure (BP) was measured by the auscultatório method. Testing engines used followed the procedures of Gaya Silva (2007). Comparison of results between genders only sit and reach test without Bank (SA s/b) did not provide any statistically significant difference between the motors tests at times pre and post two months classroom. Already in relation to pre and post two months moments classroom of each sex, there was a significant decline in the results of the tests of agility (p<0.05) and SA s/b (p<0.01) for boys, while for girls the same decline was found in tests: agility, racing from 20 meters (p>0.05), horizontal thrust and SA s/b (p<0.01). It was observed a direct relationship of WC with G and BP adolescents. The results of this study involve the need to be more practical classes of physical education in school and worked adequately activities that enable improvements in school engines aspects.