ABSTRACT
Objetivo: Sistematizar los procesos de seguimiento a graduados y su utilidad en los rediseños curriculares de la carrera de Enfermería de la Universidad de Cuenca.Metodología: Investigación educativa de tipo etnográfica, con técnicas de revisión documental, entrevista y grupo focal. Se aplicaron encuestas y formularios de registro. El análisis de datos se sustentó en los conceptos y normativa legal sobre seguimientos a graduados establecidos en el Ecuador.Resultados: La profesión de enfermería sigue siendo mayoritariamente femenina: 92% mujeres y 8% varones; el 70.5% ubicó a la Universidad de Cuenca en categoría alta y 69.7% dio la misma calificación a los docentes de la Escuela de Enfermería. El 72% señaló que la formación fue excelente y muy buena, y el 74% indicó que la misma responde a las necesidades institucionales. En relación a las competencias adquiridas, estiman como alta: la responsabilidad social y compromiso ciudadano indicado por el 65.5%, capaci-dad de comunicación oral y escrita 51.2% y la capacidad de análisis y síntesis manifestado por el 48% de encuestadas, aprendizajes que les permitió desempeñar satisfactoriamente en los servicios de salud.Conclusiones: La investigación a las graduadas ha sido el sustento de los cambios curriculares de la Escuela de Enfermería en sus 47 años de funcionamiento como institución formadora de recursos de salud, situación que ha contribuido a una mejor preparación de las profesionales.
Objective: To systematize the graduate Ìs monitoring processes and their usefulness in curricular redesign in the Nursing career at the University of Cuenca.Methodology: Educational research of ethnographic type, with technical document review, interview and focus group. Surveys and registration forms were applied. Data analysis was based on concepts and legal regulations about graduates Ì monitoring who are established in Ecuador.Results: The nursing profession is still predominantly female, the 92% were women and 8% males; the 70.5% ranked the University of Cuenca in high category and the 69.7% gave the same rating to the teachers from Nursing School. The 72% said that the training was excellent and very good, and 74% indicated that it responds to institutional needs. In relation to the skills acquired, the following were estimated as high: social responsibility and civic engagement indicated by 65.5%, oral and written communication with 51.2%, and the ability of analysis and synthesis were expressed by 48% of respondents. These learning allowed them performing satisfactorily in health services.Conclusions: The graduates Ì research has been the support of curricular changes in the Nursing School in its 47 years of operation as a training institution of health resources, situation that has contributed to a better preparation of professionals.