Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos e a terapia ocupacional: um relato de experiência na construção da cidadania e participação social / Community Service and Bond Strength and occupational therapy: an experience report building citizenship and social participation

Resumo Introdução A legislação busca garantir que crianças e adolescentes sejam sujeitos de direitos e, quando estes são violados, ações socioassistenciais são ofertadas pelo Poder Público para garantir sua proteção. Um exemplo é o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, o qual pode contar com terapeutas ocupacionais em sua equipe. Objetivo Relatar a experiência da prática em terapia ocupacional junto às crianças e aos adolescentes de um Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos no interior do estado de Sergipe. Método Relato de experiência de intervenção em terapia ocupacional vinculada à atividade de ensino do Departamento de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Sergipe. A sistematização do processo de prática e construção do raciocínio em terapia ocupacional foram registrados por meio do diário de campo, desenhos, fotos e filmagens. Os dados foram analisados descritivamente e discutidos à luz da literatura da terapia ocupacional social. Resultados O processo de prática consistiu na avaliação do coletivo, território e do serviço, seguido da identificação das necessidades sociais e demandas coletivas que pautaram os objetivos a serem alcançados por meio de uma intervenção, finalizando com a avaliação do processo. Conclusão Este relato de experiência revela potencialidades da atuação da terapia ocupacional junto às crianças e adolescentes em serviços socioassistenciais. O aporte teórico metodológico proveniente da terapia ocupacional social tornou-se significativo na configuração desta intervenção enquanto uma possibilidade de tecnologia social junto a esses sujeitos. Especificamente quanto à prática relatada, ressalta-se sua importância na conscientização e ação, fomentando o protagonismo das crianças e adolescentes, suas famílias e comunidade.

Abstract Introduction The legislation seeks to certify that children and adolescents are individuals of rights, and, when these are violated, public authorities offer social assistance actions to guarantee their protection. An example is the Living and bond strengthening Service that can reckon on occupational therapists in its team. Objective To report the experience of the practice in occupational therapy with children and adolescents of a Living and Bond Strengthening Service in the state of Sergipe. Method Experience report of intervention in Occupational Therapy bound to the education activity of the Occupational Therapy Department of the Federal University of Sergipe. The systematization of the process of practice and construction of the reasoning in Occupational Therapy was recorded through a field diary, drawings, photos, and filming. The data were analyzed descriptively and discussed according to the social Occupational Therapy literature. Results The practicing process consisted of the evaluation of the collective, territory, and the service, followed by the identification of social needs and collective demands that guided the objectives to be aimed through an intervention, concluding with the evaluation of the whole process. Conclusion This experience report reveals the potential of Occupational Therapy along with children and adolescents in social assistance services. The theoretical-methodological input from social Occupational Therapy showed significant importance in the settings of this intervention as a possibility of social technology with these individuals. Especially regarding the reported practice, its importance in the awareness and action is evident, fomenting the protagonism of children and adolescents, their families and community.

Saúde mental e fatores de risco e proteção: focalizando adolescentes cumprindo medidas socioeducativas / Young offenders in brazil: mental health and factors of risk and protection

The literature has indicated that young offenders may show varied problems of mental health; however, in Brazil a limited number of studies are focused on that question OBJECTIVE: Identify the health, self-esteem and social support levels of male young offenders complying with not confined socio-educational measures, the parenting styles adopted towards them and identify the relationship between these variables METHODS: It is an exploratory and correlational study in which 33 male young offenders aged between 14 and 18 years who attend the socio-educational programme of a mid-size city in the State of São Paulo, Brazil, took part on the study, they answered specific instruments to appraise different variables of focus RESULTS: The results indicate that 67% of the adolescents presented mental health disorders; 84% perceive that the social support received is below "low" or "medium", and 33% judge the parental style of their caregiver as a risk. The greater the negligence and poor support of the family and caregivers, the lower the self-esteem of young offenders CONCLUSIONS: Most of the adolescents had mental health disorders and evaluated the social support received as low or medium. All participants evaluated negatively the parental style adopted by their parents. The parental style used was considered below average and risky. Furthermore, was observed that the lower the self-esteem of the adolescents and the lower the family support perceived by them, the higher was the degree of parental negligence evaluated. It is understood that these results reinforce the need for intersectoral coordination in actions aimed at this population.

A literatura tem apontado que adolescentes em conflito com a lei podem apresentar diversos problemas de saúde mental, porém poucos estudos brasileiros abordam essa questão OBJETIVOS: Identificar os níveis de saúde mental, auto-estima e suporte social de adolescentes cumprindo medidas sócio-educativas em meio aberto, os estilos parentais adotados pelos seus responsáveis e identificar relações entre estas variáveis MÉTODO: Trata-se de estudo exploratório e correlacional. Participaram do estudo 33 adolescentes em cumprimento de medidas sócio-educativas em uma cidade do interior do estado de São Paulo/Brasil, com idade entre 14 e 18 anos que responderam a instrumentos específicos para avaliação das variáveis focalizadas RESULTADOS: Os resultados revelaram que a maior parte dos adolescentes apresentaram problemas de saúde mental e avaliaram o suporte social que recebem como sendo baixo ou médio. Além disso, o estilo parental adotado pelos responsáveis é regular abaixo da média ou de risco e todos os adolescentes avaliaram negativamente os estilos parentais adotados por seus responsáveis. Observou-se que quanto menor a auto-estima dos adolescentes, menor é o suporte familiar percebido por eles e mais seus responsáveis adotam a prática parental de negligência CONCLUSÃO: A maior parte dos adolescentes apresentaram problemas de saúde mental. Além disso, quanto menor a auto-estima dos adolescentes, menor foi o suporte familiar percebido por eles e mais seus responsáveis adotam a prática parental de negligência. Compreende-se que estes resultados reforçam a necessidade de articulação intersetorial nas ações que focalizam esta população.

Famílias de crianças e adolescentes com autismo: cotidiano e realidade decuidados em diferentes etapas do desenvolvimento / Families of children and adolescents with autism: everyday reality and care at different stages of development

Em cada fase do desenvolvimento do indivíduo com deficiência surgem demandas e desafios diferentes às famílias e profissionais envolvidos nesta realidade. O presente estudo objetivou identificar, sob a ótica das famílias de crianças e adolescentes comautismo, as experiências cotidianas e suas demandas na realidade decuidados dispensados aos filhos em três fases do desenvolvimento. Participaram do estudo 20 famílias de crianças e adolescentes com diagnóstico de autismo. Os instrumentos utilizados foram: roteiros de entrevista semiestruturada e Ficha de Identificação. Dentre os principaisresultados foi verificado que o cotidiano das famílias participantes se organiza em torno do membro com autismo, suas necessidades e dificuldades, aspecto observado tanto no ambiente doméstico como na realização de atividades externas, em outros contextos sociais. Foram identificadas dificuldades comuns aos participantes nas atividades sociais, na comunicação, na dependência nas atividades de autocuidado e higiene. Conclui-se que o estudo atingiu os objetivos contribuindo para a ampliação do conhecimento na área, bem como fornecendo subsídios para futuras pesquisas, planejamento de ações e intervenções junto a esta população e para o planejamento de políticas públicas.

In each development phase of an individual suffering from a disability, different demands and challenges arise to the families and professionals involved in this reality. This study hasaimed on identifying, through the standpoint of the families of autisticinfants and teenagers, their daily experiences and demands in reality of the care given to their children during three development phases. Twenty families of infants and teenagers with autism diagnostics have participated of this study. The instruments used were: semi structured interview routines, and Identifi cation Form. Amongst the main results, there have been identified that the daily routine of the participantfamilies is organized according to the autistic family members, their needs, and their diffi culties. Such aspect has been observed within the domestic environment as well as in the external activities. Some of the identified difficulties are shared by all the participants, such as in socialactivities, in the communication, their dependency with their personalhygiene. In conclusion, this study have achieved its goals contributingfor enlarging the knowledge in this area, providing benefits for futureresearches, actions and interventions planning for this population, as well as supporting planning public policies.

Contribuições da terapia ocupacional para a inclusão escolar de crianças com autismo / Contributions of occupational therapy for the school inclusion of children suffering from autism

Objetivou-se relatar a experiência da atuação do terapeuta ocupacional fundamentada no referencial teórico da consultoria colaborativa em duas escolas de educação infantil da rede regular de ensino, pertencentes a dois municípios de pequeno porte do interior do estado de São Paulo. A metodologia caracteriza-se por um estudo de caso e as informações foram coletadas pelo período de seis meses, por meio de entrevistas abertas e diário de campo, juntamente com a intervenção planejada através do projeto de extensão Consultoria colaborativa na inclusão escolar de crianças com transtornos de desenvolvimento - proposta de atuação da terapia ocupacional. Foram alvo da intervenção sujeitos de duas escolas: dois alunos com diagnóstico de autismo, suas mães e equipe técnica da escola, composta por coordenador pedagógico, professora, monitora e diretora. A intervenção proposta teve início com a formação de parceria entre os atores envolvidos e da organização das reuniões que consistiram em espaços de partilha de experiências e planejamento de ações. Os resultados foram positivos quanto à efetivação da inclusão escolar, destacando o acesso e permanência das crianças na escola, a facilitação de seu aprendizado e a conscientização dos atores envolvidos quanto à diversidade, respeito e trabalho em equipe. A ação do terapeuta ocupacional deu-se na articulação do trabalho em equipe, no auxílio à percepção e identificação das necessidades e conquistas, avaliando e construindo conjuntamente as estratégias e ações, contribuiu na análise das atividades e orientações quanto a suas possibilidades de adaptação e flexibilização, no suporte oferecido aos atores envolvidos quanto às normas, leis e aspectos específicos de cada criança.

In this study, we aimed to report the experience of occupational therapists based on the theoretical reference of Collaborative Consulting. The experiment was carried out in two children education schools of the regular school network from two small cities in countryside of the state of São Paulo. The methodology is characterized by a case study and the information was gathered within the period of six months, through open interviews and a diary, along with the intervention planned by the Extension Project Collaborative Consulting on the school inclusion of children suffering from development disorders - an Occupational Therapy procedure proposal. Subjects from two schools were used as targets for this intervention: two students with diagnosed autism, their mothers, and the schools' technical teams: the pedagogical coordinators, the teachers, the monitors, and the principals. The proposed intervention began with the construction of a corporation between the actors involved and the organization of the meetings, which consisted of an environment for sharing the experiences as well as for action planning. The results were positive concerning the effectiveness of school inclusion, highlighting the access and permanence of children in school, the facilitation of their learning, and the awareness of the involved actors regarding diversity, respect and team work. The action of the occupational therapist occurred on the articulation of the team work, the support towards awareness, and the identification of needs and achievements, evaluating and building together with the strategies and actions. These actions contributed to the analysis of the activities and orientations about their possibilities of adaptation and flexibility, on the support offered to the actors involved regarding the rules, legislation and specific aspects of each child.

Situações estressoras e fatores protetivos: percepções de meninas adolescentes que cumprem medidas socioeducativas / Stressful situations and protective factors: perceptions of teenage girls on socio-educational probation

O objetivo do presente estudo foi identificar as situações estressoras ou de suporte que meninas adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa percebem ao longo de sua trajetória de vida. Participaram seis adolescentes, com idade variando de 15 a 17 anos. Para a coleta de dados, utilizou-se: formulário de identificação e roteiro de entrevista semiestruturado.Os dados foram analisados a partir da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Como resultado observou-se que o que as adolescentes consideram como fontes de apoio (família, amigos) também podem constituir situações estressoras. Verificou-se que as dificuldades estiveram sempre presentes na vida das participantes, o que destaca a importância da atenção dispensada a esta população por meio de intervenções e políticas precoces que abordem diferentes contextos das adolescentes.

The goal of this study has been to identify, from the point of view of female teenagers on supervised probation, their ownlife paths through stressful situations and sources of help and support. Subjects were six teenage subjects, with ages rangingfrom 15 to 17 years. In order to collect data, we used the following instruments: identification form and half-structure dinter view guide. Data have been analyzed by means of the Collective Subject Discourse technique. As a result, it has been observed that what the teenagers consider as a support source (such as family and friends) may also be a source of stress ful situations. It was verified that difficulties have always been present on the participant’s lives, which highlights the importance of assistance given to these people through preventive policies and interventions that would approach the different contexts of those teenagers.