Resiliência em estudantes do ensino médio / Resilience of high school students / Resiliencia en estudiantes de enseñanza secundaria

O objetivo do estudo foi avaliar a resiliência em estudantes do Ensino Médio e sua associação com variáveis sociodemográficas e contribuição da escola em seu desenvolvimento pessoal. A amostra foi composta de 140 alunos de uma Escola Estadual de uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre. Foram utilizados, como instrumentos de pesquisa, um questionário para levantamento de variáveis demográficas e sociais e a Escala de Resiliência, adaptada por Pesce, Assis, Avanci, Santos, Malaquias e Carvalhaes (2005), que constitui-se de três dimensões: Independência e determinação; Resolução de ações e valores; Autoconfiança e Capacidade de adaptação a situações. Resultados indicam associação negativa entre renda familiar e a dimensão de resiliência de Independência e determinação. Associação positiva foi identificada entre a percepção de que a escola contribui para o desenvolvimento pessoal e a dimensão de Resolução de ações e valores.

In this study we aim at evaluating the resilience of students in High School We are interested in assessing the association of student’s resilience with socio-demographic variables and the school contribution to the students´ personal development. The sample was composed by 140 students from a public school of () Porto Alegre’s metropolitan area. The instrument used was a questionnaire survey of demographic and social variables and the Resilience Scale adapted by Pesce, Assis, Avanci, Santos, Malaquias and Carvalhaes (2005) .It consists of three dimensions: Independence and determination, Resolution of actions and values, Self-confidence and Capacity to adapt to situations. Results showed the negative association between family income and dimension of resilience of Independence and determination. Positive association was identified between the perception that the school contributes to the personal development and the dimension of Resolution of actions and values.

El objetivo del estudio fue evaluar la resiliencia en estudiantes de Enseñanza Secundaria y su asociación con variables socio-demográficas y la contribución de la escuela en su desarrollo personal. La muestra fue de 140 alumnos de una Escuela Estatal en una ciudad de la región metropolitana de Porto Alegre. Se utilizaron como instrumentos de investigación, un cuestionario para levantar variables demográficas y sociales y la Escala de Resiliencia, adaptada por Pesce, Assis, Avanci, Santos, Malaquias e Carvalhaes (2005), que se constituye de tres dimensiones: Independencia y determinación; Resolución de acciones y valores; Autoconfianza y Capacidad de adaptación a situaciones. Resultados indican la asociación negativa entre los ingresos familiares y la dimensión de resiliencia de Independencia y determinación. Asociación positiva fue identificada entre la percepción de que la escuela contribuye para el desarrollo personal y la dimensión de Resolución de acciones y valores.

Integraçäo docente-assistencial de enfermagem: a experiência de Vargem Grande Paulista - 1989

O trabalho relata a experiência em desenvolvimento no município de Vargem Grande Paulista; a integraçäo das enfermeiras do Departamento de Saúde do município e do Departamento de Prática de Saúde Pública da Faculdade de Saúde Pública da USP. Os serviços de saúde passam atualmente por um processo de redefiniçäo do seu esquema de trabalho, com um novo modelo assistencial, visando o atendimento a família. Esta assistência será prestada por uma equipe mínima composta por médico, enfermeira e auxiliar de enfermagem. A integraçäo entre a Faculdade de Saúde Pública e a UBS de Vargem Grande Paulista surgiu da necessidade sentida pelo pessoal de enfermagem em ter uma supervisäo e uma orientaçäo técnica sistemática frente ao novo modelo e do pessoal docente em ter, oportunidade de desenvolver açöes junto com a comunidade. É apresentada também a proposta de trabalho da enfermagem que está em fase de elaboraçäo e se iniciou pela reorganizaçäo do serviço e pela formulaçäo de programas de enfermagem nas áreas de atendimento a criança, gestante, adulto e pronto atendimento; a integraçäo docente-assistencial, proporciona um apoio técnica e administrativo para a equipe de enfermagem que integrará a equipe mínima de trabalho na assistência a saúde familiar