Cognitive Reserve in Older Adults: A Cluster Analysis / Reserva Cognitiva em Adultos Idosos: Uma Análise de Cluster

Abstract Cognitive reserve (CR) is a construct generally associated with neurodegenerative diseases in aging. The aim of this paper was to examine the CR profiles of older adults at different stages of their lifespan and evaluate the importance of: (a) gender and CR; and (b) CR, cognition, and symptoms of depression. A sample of 195 older adults volunteered to participate in the study, and a cluster analysis was carried out on their responses in terms of the Cognitive Reserve Scale. The cluster analysis depicted two different profiles. Furthermore, women had a better CR than men. The results provide an important contribution to understanding the variables related to the CR construct.

Resumo A reserva cognitiva (RC) é um construto geralmente associado a doenças neurodegenerativas no envelhecimento. O objetivo deste estudo foi examinar os perfis de RC em adultos idosos em diferentes estágios da vida, e avaliar o efeito de: (a) gênero e RC; e (b) RC, cognição e sintomas depressivos. A amostra contou com 195 adultos, e uma análise de cluster foi realizada a partir dos escores obtidos na Escala de Reserva Cognitiva. A análise de cluster descreveu dois perfis diferentes. Além disso, as mulheres apresentaram maior RC em comparação aos homens. Os resultados fornecem contribuições importantes para as variáveis relacionadas ao construto da RC.

VAL-U: Psychometric properties of a Values and Civic Attitudes Scale for University Students' Service-Learning

Abstract The service-learning disciplines can offer a unique opportunity for civic development in university students, as there is a large body of research that links it to values and civic attitudes including a vast number of ecological issues and citizen variables. Moreover, one should bear in mind that these students are future generations that will face many pressing social and environmental issues. Given the need to develop instruments to measure the impact of a service-learning methodology in university students' values as well as civic attitudes, VAL-U is proposed. As the university can be considered a learning step prior to the professional field, the main objective of this study was to analyse the internal consistency and factor structure of the proposed VAL-U scale in the Spanish population. The scale confirmed acceptable psychometric properties. Furthermore, the results have shown high reliability and optimal goodness of fit. Promising results are offered to employ VAL-U as a valuable tool for assessing Values and Civic Attitudes Scale for Spanish-speaking University Students' Service-Learning.

Reading digital- versus print-easy texts: a study with university students who prefer digital sources

The transition from on-paper to on-screen reading seems to make it necessary to raise some considerations, as a greater attentional efort has been claimed for print texts than digital ones. Not surprisingly, most university students prefer this digital medium. This research aims to examine reading times by contextualizing this phenomenon into two processes: namely, word recognition and reading comprehension task on paper and on screen. Thus, two diferent tasks­counterbalanced into digital and print mediums­were carried out per each participant with a preference for a digital medium: a reading comprehension task (RCT) and a lexical decision task (LDT) after reading a specifc story. Participants were slower reading print texts and no statistically signifcant diferences were found in RCT accuracy. This result suggests that the task required more cognitive resources under the print medium for those with a worse comprehension performance in reading, and a more conservative pattern in digital RCT for those with a better performance.

Perfiles de estrategias de aprendizaje y autoeficacia académica en estudiantes de primaria / Perfil de estratégias de aprendizagem e autoeficácia acadêmica em estudantes do ensino fundamental / Profile of learning strategies and academic self-efficacy in elementary school students

El estudio investigó la asociación entre estrategias de aprendizaje y autoeficacia académica en estudiantes de primaria, identificar perfiles de acuerdo con estas variables y compararlos en comparación a los síntomas psicopatológicos. La muestra contó con un total de 252 participantes (126 estudiantes de primaria y 126 padres/tutores). Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario sociodemográfico, la Guía para Evaluación del Sentido de Autoeficacia (RASA), Escala de Evaluación de Estrategias de Aprendizaje para la Escuela Primaria (EEVAP-EF) y Child Behavior Checklist. Las correlaciones mostraron que las subescalas de RASA se relacionan con las subescalas de EEVAP-EF. El análisis de conglomerados identificó dos perfiles: 1) altas puntuaciones en RASA y EEVAP-EF y 2) bajas puntuaciones en los mismos instrumentos, lo que demuestra una mayor ocurrencia de síntomas psicopatológicos. Comprender cómo se relacionan estas variables en los estudiantes de primaria contribuirá a la promoción de intervenciones tempranas centradas en el rendimiento escolar y la motivación en el aprendizaje. (AU)

O estudo investigou a associação entre estratégias de aprendizagem e autoeficácia acadêmica em alunos do ensino fundamental, identificar perfis de acordo com essas variáveis e compará-los quanto à ocorrência de sintomas psicopatológicos. A amostra incluiu 252 participantes (126 alunos do ensino fundamental e 126 pais/responsáveis). Utilizaram-se os instrumentos questionário sociodemográfico, Roteiro de Avaliação do Senso de Autoeficácia (RASA), Escala de Avaliação das Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental (EAVAP-EF) e Child Behavior Checklist. A análise de correlação demonstrou que as subescalas do RASA relacionaram-se com as subescalas da EAVAP-EF. A análise de cluster identificou dois perfis: 1) pontuações altas no RASA e na EAVAP-EF e 2) pontuações baixas nos mesmos instrumentos, o qual demonstrou maior ocorrência de sintomas psicopatológicos. Compreender como essas variáveis se relacionam em estudantes do ensino fundamental contribui para a promoção de intervenções mais precoces e centradas no rendimento acadêmico e na motivação para a aprendizagem. (AU)

The study investigated the association between learning strategies and academic self-efficacy in elementary school students, identified profiles according to these variables and compared them in relation to psychopathological symptoms. The sample included 252 participants (126 elementary school students and 126 parents/guardians). The instruments used were a sociodemographic questionnaire, Script for the Assessment of the Sense of Self-efficacy (SASS), Learning Strategies Assessment Scale for Elementary Education (LSAS-EE) and Child Behavior Checklist. There was an association between the SASS subscales and the LSAS-EE subscales. The cluster analysis identified two profiles: 1) high scores in the SASS and LSAS-EE and 2) low scores in these instruments, which demonstrated a higher occurrence of psychopathological symptoms. Understanding how these variables relate to elementary school students contributes to the promotion of earlier interventions focused on academic performance and motivation for learning. (AU)

Corrective feedback makes a difference in preadolescents with ADHD: a pilot study in basic cognitive tasks / Feedback corretivo em pré-adolescentes com TDAH: um estudo piloto em tarefas cognitivas básicas / La retroalimentación correctiva marca la diferencia en preadolescentes con TDAH: un estudio piloto sobre tareas cognitivas básicas

The literature has shown that preadolescents with ADHD might benefit from specific actions such as the presence of corrective feedback during a task. In order to examine these effects, a sample of preadolescents was selected and divided into two groups: a control group and a target group with ADHD. Participants had to perform a decision-making task, with a counterbalanced design, presented in blocks with and without corrective feedback. Two different analysis procedures were carried out: the traditional student's t-test and an ex-Gaussian fit. The reaction times were much lower for in the feedback block than in the control blocks, as well as in the control group than in the adolescents with ADHD. The difference in feedback reached or approached a statistically significant level, however, the difference between the control and ADHD group did not show statistical significance (except for accuracy under feedback condition). In terms of component distribution analysis, a specific parameter, named τ, was much lower for the feedback condition and for the control group. (AU)

Pré-adolescentes com TDAH podem se beneficiar com feedback corretivo durante uma tarefa. Para examinar esses efeitos, selecionou-se uma amostra de pré-adolescentes dividida em dois grupos: um controle e um experimental com TDAH. Os participantes realizaram uma tarefa de tomada de decisão com e sem feedback corretivo. Dois procedimentos de análise foram realizados: o teste t de Student e um modelo gaussiano. Os tempos de reação foram menores para o grupo que recebeu o feedback corretivo, bem como para o grupo de adolescentes com TDAH. A diferença no feedback atingiu o nível estatístico ou se aproximou dele, porém a diferença entre o grupo controle e de pré-adolescentes com TDAH não atingiu a significância estatística (exceto para a precisão na condição feedback). Quanto à análise de distribuição de componentes, o parâmetro τ foi muito inferior para a condição de feedback e para o grupo controle. (AU)

Preadolescentes con TDAH pueden beneficiarse de variables específicas, como la retroalimentación correctiva durante una tarea. Se seleccionó una muestra de preadolescentes dividida en dos grupos para examinar estos efectos. Los participantes realizaron una tarea de toma de decisiones, presentado en bloques con y sin retroalimentación correctiva. Se llevaron a cabo dos procedimientos de análisis diferentes: la prueba t de Student y un modelo gaussiano. Los tiempos de reacción fueron más bajos para el bloque con retroalimentación correctiva, así como para el grupo de adolescentes con TDAH. La diferencia en la retroalimentación alcanzó o se acercó al nivel estadístico, pero la diferencia entre el grupo de control y los preadolescentes con TDAH no alcanzó la significación estadística (excepto por la precisión en la condición de retroalimentación). En términos del análisis de distribución de componentes, un parámetro τ fue menor para los grupos de retroalimentación y control. (AU)

Personality factors in the elderly: The relationship between cognitive functioning and depressive symptoms / Fatores de personalidade em idosos: relação com funcionamento cognitivo e sintomas depressivos / Factores de personalidad en los ancianos: la relación entre el funcionamiento cognitivo y los síntomas depresivos

Personality factors have been highlighted as possible predictors for cognitive performance and depressive symptomatology in the elderly. The current study aims to investigate the relationship between the five principal personality factors, depressive symptomatology and cognitive performance of elderly during attention, memory and executive function tasks. Additionally, there was the attempt to investigate the predictor role played by depression symptoms and cognitive functioning in personality factors. The convenience sampling method was used and 72 elderly persons, aged between 60 and 85 years, were evaluated. They answered questions about sociodemographic conditions, personality factors (NEO-FFI-R), depressive symptomatology (GDS-15) and underwent an evaluation of their cognitive functions. Results showed a positive to moderate relationship between Neuroticism and depressive symptomatology, as well as a negative to moderate relationship between Openness to experience and depressive symptomatology. Depressive symptoms emerge as the strongest predictor correlated to the highest Neuroticism indices and the lowest of Extroversion, Openness to experience, and Conscientiousness. Non-perseverative errors on the WCST were strongly associated, with the higher scores on Neuroticism and lower in Extraversion in the sample. The investigation points towards the existence of a relationship among personality, depressive symptomatology, and cognitive functioning factors in the elderly, however, further studies are suggested.(AU)

Os fatores de personalidade têm sido apontados como possíveis preditores do desempenho cognitivo e sintomatologia depressiva na velhice. O presente estudo teve como objetivo investigar a relação entre os cinco grandes fatores de personalidade, sintomatologia depressiva e o desempenho cognitivo em tarefas de atenção, memória e funções executivas. Foi utilizado o método amostra de conveniência; 72 idosos (60-85 anos), responderam questões sobre condições sociodemográficas, fatores de personalidade (NEOFFI-R), sintomatologia depressiva (GDS-15) e avaliação das funções cognitivas. Os resultados mostraram uma relação positiva e moderada entre o fator Neuroticismo e sintomatologia depressiva; relação negativa e moderada entre o fator Abertura à Experiência e sintomatologia depressiva; sintomas depressivos apareceram correlacionados a índices mais altos de Neuroticismo e mais baixos de Extroversão, Abertura à experiência e Conscienciosidade; erros não perseverativos, no Teste Wisconsin de Classificação de Cartas (WCST) associaram-se aos escores mais altos em Neuroticismo e mais baixos em Extroversão. A investigação aponta para relação entre fatores de personalidade, sintomatologia depressiva e funcionamento cognitivo em idosos, contudo, outros estudos são sugeridos.(AU)

Los factores de personalidad se han destacado como posibles predictores del funcionamiento cognitivo y de la sintomatología depresiva en los ancianos. El presente estudio tiene como objetivo investigar la relación entre los cinco principales factores de personalidad, la sintomatología depresiva y el funcionamiento cognitivo de los ancianos durante la atención, la memoria y las tareas de la función ejecutiva. Además, hubo el intento de investigar el papel predictor desempeñado por los síntomas de la depresión y el funcionamiento cognitivo en los factores de personalidad. Se utilizó el método de muestreo de conveniencia. Setenta y dos ancianos, de 60-85 años de edad, fueron evaluados. Ellos respondieron acerca de las condiciones sociodemográficas, los factores de personalidad (NEO-FFI-R), la sintomatología depresiva (GDS-15) y se sometieron a una evaluación de sus funciones cognitivas. Los resultados mostraron una relación positiva y moderada entre neuroticismo y la sintomatología depresiva, así como una relación negativa y moderada entre apertura a la experiencia y la sintomatología depresiva. Los síntomas depresivos emergen como el predictor más fuerte correlacionado con los más altos índices de neuroticismo y los más bajos de extraversión, apertura a la experiencia y responsabilidad. En comparación con los otros, los errores no persistentes en el Teste de Clasificación de Tarjetas de Winsconsin (WCST) se asociaron fuertemente con las puntuaciones más altas en neuroticismo y las más bajas en extraversión. El estudio apunta hacia la existencia de una relación entre los factores de personalidad, la sintomatología depresiva y el funcionamiento cognitivo en ancianos; sin embargo, se sugieren otros estudios.(AU)

Phonemic and semantic verbal fluency tasks: normative data for elderly Brazilians / Fluência verbal fonêmica e semntica: dados normativos de idosos Brasileiros

This study aims to investigate the influence of sociodemographic characteristics on the performance of older people on two tasks of verbal fluency and provide normative data for a Brazilian population of healthy elderly individuals with different educational levels. The initial sample included 521 individuals aged from 60 years, participating in the Program Family Health Strategy. Participants who had scores suggestive of cognitive decline on the Mini-Mental State Examination, depressive symptoms in Geriatric Depression Scale and self-reported neurological or psychiatric disorders were excluded. The final sample consisted of 218 participants in phonemic verbal fluency task (letters F, A and S) and 265 participants for semantic verbal fluency task (animals). The performance in both tests was associated with age and education, but not with sex. Still, the education variable was shown to have a greater impact on scores in phonemic and semantic tests than age in both forms of evocation. The results of this study suggest the importance of providing normative data for elderly Brazilians appropriate to age and education on verbal fluency tasks. (AU)

Este estudo buscou investigar a influência de características sociodemográficas no desempenho de idosos em duas tarefas de fluência verbal, além de fornecer dados normativos de referência nessas tarefas, conforme níveis de educação, para a população brasileira de idosos saudáveis​​. A amostra inicial incluiu 521 idosos com idade a partir 60 anos, participantes do Programa Estratégia Saúde na Família. Foram excluídos os participantes que tinham pontuações sugestivas de declínio cognitivo no Mini Exame do Estado Mental, de sintomas depressivos na Escala de Depressão Geriátrica e com autorrelato de doenças neurológicas ou de distúrbios psiquiátricos. A amostra final foi composta por 218 participantes que responderam à tarefa de fluência verbal fonêmica (letras F, A e S) e 265 que responderam à tarefa semântica (animais). O desempenho em ambas as tarefas foi associado à idade e aos anos de ensino formal, mas não ao sexo. Ainda, a variável escolaridade mostrou ter um impacto maior no desempenho de fluência verbal do que a idade em ambas as modalidades de evocação. Os resultados desse estudo sugerem a importância de oferecer dados normativos de idosos brasileiros, adequados à idade e à escolaridade, em tarefas de fluência verbal. (AU)