ABSTRACT
O objetivo é analisar as possibilidades de educação corporal no espaço e tempo das aulas de educação física, treinos, recreios e tempos vagos numa escola pública do Rio de Janeiro. Foram realizadas observações das aulas, dos tempos vagos e dos recreios e entrevistas com alunos e a professora. Conclui-se que o espaço e tempo das aulas não são identificados positivamente, ao menos para grande parcela de alunos. Os motivos estão intrincados numa teia complexa de tensões entre atores da instituição escolar, comunidade que acolhe a escola, diversidade de valores sobre a formação do cidadão e função da educação física.
This articles objective is to analyze the possibilities of corporal education during the physical education classes, practices, school break and free time in a public school in Rio de Janeiro. For that we interviewed the students and observed them during classes, free time and school break. The analysis of the articles indicates that the classes are identified by the students as a positive value, at least for some of them. The motives of the devaluation are linked in a complex net of tension between the members of the school, the school community, diversity of values about the citizens formation and purpose of the physical education.
El objetivo es analizar las posibilidades de la educación corporal en el espacio y el tiempo en las clases de educación física, treinos, recreos y tiempos vagos en una escuela pública en Rio de Janeiro. Se realizó la observación de las clases, recreos y tiempos vagos y entrevistas con los estudiantes y el profesor. Se concluye que el espacio y el tiempo de clases no son identificados como valor positivo, al menos para gran parte de los estudiantes. Las razones son una intrincada red de complejas tensiones entre los actores de la escuela, que acoge a la comunidad escolar, la diversidad de valores en la formación de los ciudadanos y función de educación física.